浅谈小学数学教学中反思培养学习能力

孔子告诉他的弟子学习方法:“学而不思则罔,思而不学则殆。”强调学习与思考相结合的重要性;荷兰着名数学家费赖登塔尔教授指出:“反思是数学思维活动的核心和动力。”在数学学习中,反思是一个重要的环节,通过对学习过程,操作结果,问题解决过程和解决问题的方法的反思,可以促进学生的学习。重新认识和促进学生把握问题内化的关键,从而使学生的数学学习过程更加全面和深入。在实际教学中,要有意识地引导学生反思,让学生养成良好的学习习惯,具有较高的反思能力,从而提高学生的数学学习效率。本文结合教学实践,探讨如何提高小学生在教学过程中反思学习的能力。

《培养小学生良好行为习惯的研究》结题报告

“培养小学生良好行为习惯的研究”行为习惯培养是德育教育的重要方式,研究制定了各个阶段的习惯培养目标并积极推行、合作落实。通过此课题的研究,课题组教师强化了习惯培养意识、科研意识、家校合作意识;家长完善了教育理念,提高了对孩子习惯培养重要性的认识;家长教育子女方法丰富了,也更加科学,家长的综合素质借助课题研究也得到了较大幅度提高;孩子们在家长和学校的默契配合、联合教育下,好的行为习惯得到了稳固,坏的习惯得到了有效的扼杀,孩子们以令人信服的表现,校园内和谐向上的气氛逐步形成;教育教学质量全面提高,赢得了良好的社会声誉。教师的教育官也发生了极大的变化,“好习惯成绩好人生”、“以德育人”已深入福校老师内心,“用心养心、智慧育人”成了每个福校老师的追求,梳理了几十个指挥教育经验,有效促进了学校办学文化建设。