内镜下卢戈氏液染色对早期食管癌的诊断价值

虽然近年来对食管癌的诊治取得了一些进展,但鉴于其早期症状的隐蔽性和非特异性,所以临床上得到诊治的多数食管癌患者已经是中、晚期。早期食管癌与中、晚期食管癌的预后有着很大的差别。本研究就内镜下卢戈氏液染色检查对早期食管癌及癌前病变的诊断价值作了深入探讨,旨在为临床诊治提供比较可靠的参考依据。

独角莲青黛治疗流行性腮腺炎60例体会

1995年以来,笔者应用独角莲、青黛治疗流行腮腺炎60例,取得满意疗效,现报道如下. 1临床资料 1.1一般资料本组病例全部为门诊患者,均有流行性腮腺炎接触史,群体发病占多数.其中,男性39例,女性21例,年龄小于6岁48例,6～12岁9例,12岁以上3例.全部病例起病1～3d内就诊.6例曾在乡镇医院按淋巴结炎治疗3d无好后转我院治疗.发病部位:腮腺39例,颌下腺21例.

晚期中央型肺癌介入治疗22例疗效观察

原发性支气管肺癌是发生于支气管粘膜上皮的恶性肿瘤，是当今严重威胁人类健康和生命的主要恶性肿瘤之一，晚期中央型肺癌往往由于发现较晚，合并多处转移，失去外科手术机会，在临床中这类患者常常得不到有效治疗，而出现大咳血等并发症危及生命。近年来随着介入技术的蓬勃发展，经支气管动脉化疗栓塞术，可以有效地控制肿瘤生长、降低大咳血的发生率，延长患者生存期，提高患者的生活质量。

气管内支架安置术5例报告

随着外周血管介入技术的迅速发展，利用支架治疗各种非血管腔道狭窄取得了较好的临床效果。气道狭窄导致通气功能障碍，是影响生命和生存质量的主要因素之一。气管狭窄的内支架治疗，能迅速有效地改善通气功能，保证患者生命和提高生存质量。现将我院2000～2005年行支架安置术的5例气管狭窄病人临床应用情况总结如下。

经纤维支气管镜肺活检术的临床应用

经纤维支气管镜肺活检术(TBLB)因其创伤小、并发症少,国内临床已推荐应用.我省开展该项工作起步较晚,大多数仅为纤维支气管镜直视下行气道粘膜活检,有局限性,对周围性病变诊断帮助不大.TBLB可弥补其不足,活检器械可送达周围近胸膜病变部位,为临床提供可靠病理依据.现就我院近年来28例肺部疾病患者TBLB结果总结分析如下.

一起因非法采供血引起丙型肝炎病毒群体感染的回顾性调查

丙型肝炎（丙肝）病毒（HCV）感染主要通过血液途径传播。本研究对贵州省平塘县某医疗机构违法违规采供血，1人百余次卖血致使83人感染HCV事件进行了回顾性调查。

注重引导,有效背诵

教学实践中,我发现有些小学生一提起背诵就皱起眉头,一副厌恶的表情。问起缘由,说背不熟的或者说文章太长了,刚背熟又忘记了。这样抵触反抗的心理,又怎么能谈得上让学生把背诵课文当作一种享受呢？作为语文教师,我们有责任让我们的学生走出＂谈背诵而色变＂的现状,想方设法让学生喜欢背诵,爱上背诵。下面根据我十多年来的语文教学经验,说一说我的一些方法,与大家共勉。

把习作评改的主动权交还给学生

＂文章不厌百回改。＂好的文章不是一气呵成的,而是反复修改出来的。习作评改是学生习作过程中的一个重要环节。《语文课程标准》也提得很明确：＂培养学生习作修改能力,在修改中得以提高习作水平。＂但是,我发现目前的习作评改仍然是教师在唱主角。许多教师花费大量的时间批改学生的作文,他们用自己的眼光来欣赏学生的作品,教师也认为自己辛苦批改作文是理所当然的。然而,这种工作方式换来的成效并不高。教师包办批改习作,与新课标提出的＂学生是学习的主体＂是相悖的。所以,教师应该清楚地认识到习作教学不仅仅是指导学生＂写＂,更重要的是指导学生＂评＂与＂改＂。在语文作文教学中,教师要勇于创新,跳出熟悉的教学模式,把作文批改的主动权还给学生,千方百计地让学生主动参与习作的＂评＂与＂改＂。

把自主权还给学生——简评《我爱故乡的杨梅》

首先，教师应该明确地让学生有目的朗读课文，如：“课文写了杨梅的什么特点？大家带着这个问题用自己喜欢的方式朗读课文。”学生通过读、想，归纳出“杨梅的形状、颜色、味道”。教师再询问“哪部分是写形状．哪几个自然段写颜色．哪儿写味道？”让学生默读课文，想一想．找一找，划一划，理清了文章的脉络。这样．既落实了读的训练目标——以读促思．又有较好的教学效果。