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物理课堂教学的有效性
1
作者
莫光雄
《新教育(海南)》
2010年第3期40-40,共1页
在物理课堂中如何进行有效的教学呢?一、为了每一位学生的发展,要改变教学观念在物理教学中.教师必须理解和尊重学生,转变教学观念,以每一位学生的发展为本.重视学生的感受、体验、主体性及潜能的发掘。承认学生的个体差异性.开...
在物理课堂中如何进行有效的教学呢?一、为了每一位学生的发展,要改变教学观念在物理教学中.教师必须理解和尊重学生,转变教学观念,以每一位学生的发展为本.重视学生的感受、体验、主体性及潜能的发掘。承认学生的个体差异性.开发其潜能。培养其特长。
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关键词
物理课堂教学
有效性
尊重学生
教学观念
个体差异性
物理教学
发展为本
主体性
原文传递
物理新课程的教学策略
2
作者
莫光雄
《新教育(海南)》
2008年第5期79-79,共1页
一、使用新课程时要确定创新性教学目标教学目标对教师的教和学生的学起着定向作用,使教学中的师生活动有明确共同指向。在实施新课程时,要确定创新性的教学目标。所谓创新性教学目标就是指教学目标中含有创新的要求。因此要确定创新...
一、使用新课程时要确定创新性教学目标教学目标对教师的教和学生的学起着定向作用,使教学中的师生活动有明确共同指向。在实施新课程时,要确定创新性的教学目标。所谓创新性教学目标就是指教学目标中含有创新的要求。因此要确定创新性教学目标。就要找出创新点。并对创新性教学目标进行陈述,使创新目标具体化。
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关键词
教学策略
新课程
教学目标
物理
师生活动
创新目标
创新点
学生
原文传递
题名
物理课堂教学的有效性
1
作者
莫光雄
机构
屯昌县思源实验学校
出处
《新教育(海南)》
2010年第3期40-40,共1页
文摘
在物理课堂中如何进行有效的教学呢?一、为了每一位学生的发展,要改变教学观念在物理教学中.教师必须理解和尊重学生,转变教学观念,以每一位学生的发展为本.重视学生的感受、体验、主体性及潜能的发掘。承认学生的个体差异性.开发其潜能。培养其特长。
关键词
物理课堂教学
有效性
尊重学生
教学观念
个体差异性
物理教学
发展为本
主体性
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
物理新课程的教学策略
2
作者
莫光雄
机构
屯昌县枫木镇枫木中学
出处
《新教育(海南)》
2008年第5期79-79,共1页
文摘
一、使用新课程时要确定创新性教学目标教学目标对教师的教和学生的学起着定向作用,使教学中的师生活动有明确共同指向。在实施新课程时,要确定创新性的教学目标。所谓创新性教学目标就是指教学目标中含有创新的要求。因此要确定创新性教学目标。就要找出创新点。并对创新性教学目标进行陈述,使创新目标具体化。
关键词
教学策略
新课程
教学目标
物理
师生活动
创新目标
创新点
学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
物理课堂教学的有效性
莫光雄
《新教育(海南)》
2010
0
原文传递
2
物理新课程的教学策略
莫光雄
《新教育(海南)》
2008
0
原文传递
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