基于核心素养的高中地理真实情境教学探究

核心素养的提出是基础教育课程改革的关键创新点和突破点,教师在此过程中承担着培养学生核心素养的重要职责,旨在提升学生的综合解决问题能力。为实现这一目标,创设真实情境成为优化地理教学的关键策略。本文基于教学实践,深入探讨了真实情境的构建来源以及如何结合《课标》和核心素养要求创设问题情境,并进一步阐述真实情境教学在地理课堂中的有效实施方法,以促进学生地理核心素养的全面发展。

基于地理“综合思维”素养的乡土情境创设——以肇庆市为例

地理综合思维是地理核心素养的重要体现,表现为要素综合、时空综合和地方综合。高考地理对综合思维的要求也在逐步提高。从感情和认知上,乡土素材能激发学生探究的热情,以地理的眼光去关注地方的发展。从综合思维的三个表现去创设乡土情境,服务于教学,是提高学生综合思维的一种重要的途径。