混合式教学模式在大学英语教学中的应用研究

混合式教学已成为当前信息化教学背景下的主流教学模式,其主旨是将传统的面对面教学与网络化课堂学习的优势充分结合起来,实现教学效果的最大化。本文在阐释混合式教学理念发展及内涵的基础上,对大学英语混合式教学模式进行分析,探讨了大学英语混合教学模式的设计与实施。该模式结合大学英语特点,充分利用混合资源,有利于促进大学英语的教与学。

基于成果导向教育的商务英语视听课程教学模式改革研究

《商务英语视听说》是商务英语专业的职业能力课程,具有较强的实用性,以传统教学模式不利于教学目标的达成。因此,探索符合技能需求的教学模式势在必行。本文基于成果导向教育理念围绕课程目标定位、教学设计与效果评价等环节,设计出产出驱动、输入促成和产出评价的教学流程,提升课程教学质量,对促进商务英语视听课程建设具有指导与借鉴意义。

苏北高职院校大学英语网络教学的调查及对策研究

本文通过向苏北部分高职院校英语教师发放调查问卷并开展访谈,详细分析了苏北地区高职英语网络教学现状及存在问题,并对今后有效开展高职英语网络教学提出了相应的建议,旨在为进一步推进高职院校英语网络教学提供参考。

高校教师年度考核存在的问题与对策研究

教师年度绩效考核对教师业绩鉴定，职称晋升，教师个人发展方向和教师的职位提升、任免等具有重要的指导意义，也是教师的自我改进教学，提高自身素质和业务水平的重要手段。本文通过对当前高校教师年度绩效考核的存在的问题进行了大量分析，井在解决逢径上提出对应的意见和建议。

论高职商务英语专业社会服务能力的培育

高职院校商务英语专业服务社会是区域经济发展的内在需求．如何提高自身的社会服务能力已成为当前深化商务英语专业改革的原动力。本文围绕服务理念、专业发展方向和对外交流与合作等自身资源潜势，在主动服务区域经济发展方向过程中探讨商务英语专业社会服务能力的培育。

象似性理论视角下大学英语词汇教学研究

象似性理论身为当今学术界研究与探索的热点课题,隶属认知语言学层面。英语词汇在构词、语音、形态等层面均呈现出语言符号具备象似性特点。在象似性理论视角下开展大学英语词汇教学,可推动学生对于单词的深度理解及全面掌握,强化词汇记忆程度,提升应用词汇能力。本文通过阐述象似性理论内涵,分析象似性理论视域下展开英语词汇教学的必要性,探索英语词汇教学策略,以供参考。

图式理论在商务英语阅读教学中的应用研究

商务英语阅读是商务知识综合运用的具体体现,是学习者知识向能力过度的重要媒介。本文将图式理论引入到商务英语教学中在简述图式理论的基础上,提出了在商务英语阅读教学过程中如何通过丰富学生图式,激活学生图式来提高阅读水平,培养学生综合阅读的分析和理解能力。

从语篇系统看跨文化商务沟通

在跨文化商务活动中,由于沟通双方不同的民族特质、风俗、语言习惯和价值观等诸多因素,人们的表达方式和表达习惯不尽相同,沟通过程中产生冲突和障碍是不可避免的。该文将语篇系统和跨文化沟通结合起来,从语篇系统的四个组成因素意识形态、社会化、语篇形式和面子系统研究跨文化商务沟通及其影响。

基于协同视角的高职院校大学生创新创业能力提升研究

创新创业是知识经济时代高职院校提升人才培养质量的关键环节。开展创新创业教育,培养创新人才是高职院校发展的必然趋势,同时也是高职院校落实科技创新战略的重要组成部分。本文基于协同共创的视角,立足高职院校创新创业人才培养,提出大学生创新创业能力提升的相关举措,为进一步探索具有中国特色的创新创业人才培养提供参考和借鉴。

高职商务英语专业三维实训体系的构建

本文结合实践探讨了实训内容的选择、实训项目的序化和实训项目的编排,并指出了构建该实训体系的其它注意事项。

高职英语教学中学生积极情感因素培养策略研究

高职生源多样化对高职大学英语教学中学生积极情感因素培养提出新的挑战,非语言因素,特别是积极情感教育是推进提高学生英语应用能力的重要手段。积极情感因素的建立能够帮助学生减轻消极焦虑和抑制行为,增强学习动机,端正学习态度,增强自信心和自尊心,培养其积极的移情能力。

二语习得中母语正迁移探究

在二语习得过程中母语迁移作为一种跨语言影响始终存在。教育工作者应重视语言之间的共性研究,充分认识外语的学习规律,促进新旧知识的有效融合,有效发挥母语在二语习得过程中的作用。本文从母语迁移的基本内涵出发,以英汉语为例,对二语习得过程中母语正迁移的现象进行了尝试性的探索,提出了在二语习得中母语正迁移的有效策略。