一名“后进生”的转化之路

一、案例概况(一)个案简介姓名:吴丞性别:男年龄:14岁年级:初二年级家庭背景:该生家庭富裕,但母亲跟麻将度日,父亲生意太忙不回家,没时间管教,中午孩子在午托班吃饭。(二)发现问题2009.9——2010.7我担任该生的班主任,一开始两天时间,就发现一个男生带手机上学,每天放学就到那些不良青年汇聚的小店会合,在学校每天负责物色有问题的学生,想办法接近他们,做"朋友"。开学第一天,这个从头发上看。

阿昔洛韦滴眼液联合糖皮质激素治疗重度病毒性角膜炎的疗效

目的探讨阿昔洛韦滴眼液联合糖皮质激素治疗重度病毒性角膜炎的疗效。方法参与研究的患者均为某院2016年2月~2018年2月收治的30例重度病毒性角膜炎患者,所有患者在确认符合相关标准后纳入研究样本,使用电脑产生随机数的方法,随机将患者分为各15例患者的对照组以及研究组,研究组患者接受阿昔洛韦滴眼液联合糖皮质激素治疗,而对照组患者则采用传统的治疗干预方式。以临床症状积分、临床疗效、不良反应发生率以及复发率等指标来评估两组患者的临床治疗效果。结果治疗前,两组患者异物感、疼痛、流泪、畏光临床症状积分,研究组与对照组均无显著差异(P>0.05);治疗后,异物感、疼痛、流泪、畏光临床症状积分,研究组低于对照组(P<0.05);两组患者不良反应发生率以及复发率对比,研究组均低于对照组(P<0.05);两组患者临床疗效对比,总好转率以及治愈率,组间数据显示差异具有统计学意义(P<0.05)。结论阿昔洛韦滴眼液联合糖皮质激素治疗重度病毒性角膜炎,能够有效的改善患者异物感、疼痛、流泪、畏光临床症状,降低复发率以不良反应发生率,提升临床治疗效果。

玻璃体腔注射康柏西普治疗糖尿病视网膜病变的疗效研究

目的:探讨玻璃体腔注射康柏西普治疗糖尿病视网膜病变的疗效。方法:2017年3月-2019年3月收治糖尿病视网膜病变患者36例,随机分为两组,各18例。研究组接受玻璃体腔注射康柏西普治疗;对照组实施传统的治疗干预方式。比较两组治疗效果。结果:研究组治疗后视力、最佳矫正视力、黄斑水肿减少率及生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:玻璃体腔注射康柏西普治疗糖尿病视网膜病变,能有效改善患者生活质量,提升视力。

情境教学法在小学语文教学中的应用

语文是小学基础教育学习之一,同时也是小学生学习生涯中最重要的学习科目之一,对于小学生的发展有着十分重要的意义。因此,教师运用有效的方法,提高学生学习的兴趣是十分重要的。而经过实践研究发现,情景教学的方式可以有效的激发小学生学习的热情,调动他们学习的积极性。为此,本文主要就情景教学法在小学语文教学中的应用进行了探究,望可以有效的提高语文课堂教学的效率与质量。

学校心理健康教育的实践与思考

初中阶段是学生人生发展中的重要阶段,其心理素质直接关系到学生的身心健康发展和潜能的发挥,更关系到学生的未来发展。因此,学校心理健康教育已成为学校发展的需要。学校在对学生进行心理健康教育的同时,也要加强对教师的心理健康教育,因为只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。在学校心理健康教育中经探索摸索出一些经验,同时还有很多困惑和大家共同探讨。一、学校开展心理健康教育的实践在学校心理健康教育的探索中,学校在创设育人环境及丰富师生课余生活方面做了大量工作,同时开展了以下工作。

育人理念纲为领 培德实践师先行——浅谈初中德育的实践与思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。"学生进入初中阶段。

谈校长在教师专业化发展中的四种角色

俗话说:铁打的营盘流水的兵。对一所学校来说,教师是学校的财富,学校发展的不竭动力。只有教师的发展,才有学校的发展;只有教师专业水平的提高,才有学校教育教学水平的提高;只有做到了教师专业化,才能使学校的发展有后劲,有前景。校长作为学校的领导者和管理者,对于引领教师发展负有不可推卸的责任。他们对此项工作的认识程度与落实情况,会直接影响教师专业化发展的进程与质量,当然也会直接影响到学校的长远发展、科学发展。那么。

师资队伍建设的实践与思考

学校应将师资队伍视为学校的第一资源,注重对教师潜在能力的开发,把师资看成是一种可以开发利用的资源,注重对教师的培养和开发。学校发展的根本在教师队伍,名师铸造名校,只有建设一支师德高尚、业务过硬、富有个性的师资队伍,才能保证学校各项工作的顺利开展,才能实现学校的持续发展。学校管理者必须把建设一支高素质的教师队伍作为治校的重中之重,努力营造教师专业发展的良好氛围,充分调动教师专业发展的积极性,使教师潜能得以发挥,从而促进学校办学质量的提高。加强教师队伍建设,对于深化教学改革,全面推进教育现代化工程,具有十分重要的意义。那么学校在教师队伍建设中应起什么样的作用呢?

“自学、讨论、质疑、总结”在高中政治课教学中的运用

在长期的教学实践中，我通过学习符合素质教育的思想政治课的认知教学、思辩教学、案例分析教学、热点问题研讨、时事自主探索教学、社会调查分析自学等教学方法或教学模式，并结合自己十多年来积累的丰富经验，形成了自己的教学风格。从初中讲台过渡到高中教学的过程中，我尝试着把自己以前所摸索出来的“中学思想政治课四课型程序教学法”