专业认证背景下学前教育专业人才培养方案建设的思考

人才培养方案是实现人才培养目标和培养规格的总纲领,是进行人才培养的基本依据。随着师范类专业认证的推进,高校学前教育专业开始对标对表找差距,发现当前的人才培养方案在培养目标、课程设置、培养评价方式等方面存在问题,不能真正满足专业认证的要求。为了进一步契合专业认证对人才培养的要求,需要对人才培养方案进行优化修订。

幼儿户外自发性建构游戏中的深度学习与实践——以大班建构游戏“南宁市会展中心”搭建为例

本文探讨了幼儿在自发性建构游戏中如何实现深度学习,以大班幼儿的“南宁会展中心”搭建 游戏为例。研究立足于认知发展理论和游戏教育理论,综合分析了相关文献,揭示了建构游戏在幼儿教育 中的重要价值。案例分析发现,幼儿在游戏过程中展现出高阶思维能力,他们自发地策划、合作、解决问 题,体现出深度学习的特征。游戏不仅促进了幼儿的空间知觉和创新思维,还培养了他们的社会交往和自 我效能感。通过反思和解析游戏过程,文章指出,教师的恰当引导和开放的环境设置是促进幼儿深度学习 的关键。结论部分强调,幼儿园教育应充分尊重和利用幼儿自发性游戏,以此为载体,激发幼儿的内在学 习动力,实现有意义的学习与发展。