思政课中的大学生社会主义核心价值观教育初探

思政课的学科属性和课程性质决定了在大学生社会主义核心价值观教育中具有主阵地、主课堂、主渠道的重要地位。在思政课中开展大学生社会主义核心价值观教育有助于大学生形成正确的价值观、良好的政治素养和高尚的道德品质,进而促进大学生的全面发展。在思政课中开展大学生社会主义核心价值观教育,必须在教学理念、教学主线、教学模式、教育主体等方面进行改革、创新。

马克思的公共性思想

马克思具有丰厚的公共性思想。人与社会的互动是马克思公共性的出场世界,是马克思公共性存在的客观基础;公共利益是马克思公共性的基本要义,是马克思公共性的核心所在;自由是马克思公共性的价值旨归,是马克思公共性引导和规范未来的实践图景。三者层层递进又互相融合,共筑着马克思公共性大厦。虽然马克思没有对"公共性"进行正面地论述,但其公共性在唯物史观中是以蕴含性的方式存在,要从马克思主义哲学的实践观和历史观的立场方法和逻辑来理解马克思公共性的生成。

库恩的“范式转换”理论与行政文化分析

“范式”理论是美国科学哲学家库恩最早提出来的,其中,它的“范式转换”理论作为一种方法论,被其它学科领域借鉴来厘清所从事领域的发展、变迁路径以及把握其领域的未来走向。根据库恩的“范式转换”理论,行政文化的发展经历了统治型行政文化范式、管理型行政文化范式以及正在形成的服务型行政文化范式。处于萌芽阶段的服务型行政文化范式,只有以人为本,坚持法治与德治相结合,才能成为主导行政文化范式。

走向公共性:大学生思想政治教育现代化的必然选择

现代化是我国大学生思想政治教育的大背景,而公共性则是当今社会现代化不可或缺的一个维度和品质。大学生思想政治教育的公共性,是符合社会发展要求的,能引导大学生实现自我的全面而自由的发展,有效化解自身的各种困境。走向公共性,是大学生思想政治教育现代化的必然选择。

公共性视域下的“接班人”培养——兼论大学生思想政治教育的目的

把培养"接班人"作为大学生思想政治教育的目的,仿佛它没有什么问题可以推敲的,我们从小就接受这样的教育。但现实中,我们培养的人离全面发展的"接班人"有一定的差距,甚至培养出了单向度的人,灵魂性的教育目的遭受质疑。但无论从理论基础、历史选择还是现实逻辑等不同视角论证,培养"接班人"是大学生思想政治教育的最终指向。时代的发展、社会的需求和人类的进步要求我们必须培养具有公共性的"接班人",因此,大学生思想政治教育管理要对思想政治教育各要素进行改善,通过塑造主体的公共性维度、构建介体的公共性维度、营造环体的公共性维度、激发客体的公共性维度等四个要素来达到培养具有公共性"接班人"的大学生思想政治教育目的。

人与社会的历史发展与逻辑演绎:马克思公共性的出场视界

"人"和"社会"是马克思哲学的重要范畴,尽管马克思没有提出"公共性"概念,但马克思关于人与社会关系的生成、嬗变中无不散透、折射出其丰富的公共性思想。理论上,人与社会的相互生成构成了马克思公共性的图式;现实中,"现实人的社会与现实社会的人"是公共性的真实出场;历史上,共同体的社会形态演进过程正是公共性的生成历史。可以说,人与社会的历史发展与逻辑演绎开启了马克思公共性的出场视界。

人全面发展视域中的高等教育异化分析

我国高等教育的目标是培养全面发展的大学生,然而在现实中,出现了教育目的、教育过程、大学生行为等方面的异化现象。出现教育异化现象属于教育的历史发展必然阶段之一,也受转型时期的中国社会大背景影响,同时高等教育体制与大学生自身也都存在原因。积极寻求高等教育异化的消解路径,需要借鉴、吸收马克思关于人的全面发展思想,深入贯彻落实科学发展观,打造多位一体的教育格局,实现高等教育的"软着陆"。

高校思想政治教育研究综述

高校思想政治教育研究一直是学者们关注的热点，也取得了丰硕的成果。本文作者从高校思想政治教育的基础理论问题、高校思想政治教育的理论和实践问题，以及高校思想政治教育的周延三方面对这些研究进行了梳理和分类，并指出了当前理论研究的优缺点．提出了对未来研究的期许。

公共性:当代大学生思想政治教育的价值取向

当代大学生思想政治教育出现了多重困境,如信用危机、"二律背反"、价值异化、公共性内容阙如等。在公共性彰显的时代,公共性理应成为大学生思想政治教育的价值取向,应从更高的公共立意出发,通过各种途径培育大学生具有公共性的相关理论知识、具有对公共事务的关怀能力以及具有公共精神的价值观。

公共性:现代德育的基础

我国德育的基础经历了神性、奴性、集体性、知性四个阶段,正向公共性迈进。公共性,现代德育的基础,它既是现代德育的现实境遇,亦是现代德育的逻辑起点和目标指向,是通向人类真善美终点的奠基石。

高校思想政治教育发展的历史与逻辑

思想政治教育属于意识形态,它是服务于政治、经济、文化,并随之变化而改变自身的模式。在此梳理建国以来我国高校思想政治教育发展的历史,把我国高校思想政治教育发展分为三个阶段,即建国以来至改革开放前这段时期的思想政治教育,改革开放初至2004年这段时期的思想政治教育,2004年以来的思想政治教育,并论述了与这三个时期分别相对应的控制型思想政治教育模式、管理型思想政治教育模式、服务型思想政治教育模式。

寻找高校思想政治教育的伦理视角

自从1999年我国高等教育实行扩招以来,大众化教育已成为现实。面对庞大的学生数量以及有限的软硬件资源,从国家教育部到各大高校都一直在塑造思想政治教育模型,创新思想政治教育模式。可以说,这十多年来,无论是理论研究还是实践探索,高校思想政治教育都取得了丰硕成果。但不可否认,这些模型或模式,是不完善的,有理念的原因,有制度的原因,也有操作的原因。文章主要从责任这一伦理视角来探讨高校思想政治教育。

大学生思想政治教育的政治哲学审视

跨学科研究是思想政治教育理论与实践发展的要求,也是大学生思想政治教育研究的一种共识和趋势。对人的终极关怀和对政治文明的关注,使得以政治哲学审视大学生思想政治教育成为一种可能;而无论从思想政治教育的学科属性和理论发展来看,还是从思想政治教育的发展史和目标使命来看,以政治哲学审视当代大学生思想政治教育又是必要的。公共性是当代全球化背景下的重点研究域,也是当代大学生思想政治教育政治哲学审视的价值向度。

促进大学生全面发展的机制构建和路径选择——基于马克思关于人全面发展的思想

马克思的人学思想是马克思学说重要的组成部分,马克思不仅论述了人自由全面发展的丰富内涵,还指出了实现人全面发展的条件和途径。以马克思的人学理论为指导思想,从人的自然属性、社会属性、精神属性出发,以宏观的视角构建了促进大学生全面发展的机制;并根据马克思关于实现人自由全面发展的路径依赖,以微观视角制定了促进大学生全面发展的重要措施。

人类命运共同体视域下大学生思想政治教育研究

人类命运共同体思想为大学生思想政治教育改革提供了全球性的视域和全球化的思维方式,其中所蕴涵的价值理念对于当前大学生思想政治教育目标、内容和方法的改革创新有着重要的意义。在人类命运共同体视域下,大学生思想政治教育要以培养世界"公共人"为己任,通过转变、创新大学生思想政治教育的工作理念,转换、完善大学生思想政治教育的话语体系,构建、优化大学生思想政治教育的工作模式,打造"开放""融入"世界的教育体系。

马克思公共性思想的立场、主旨和本质特征

马克思始终立足于人类共同体,从实践的维度和历史的维度来阐发其公共性思想。与其他西方公共性思想不同,马克思公共性思想始终以全人类的解放为根本立场,并以此塑造一种全新的、人类真实的公共性状态——"自由人的联合体"。在"自由人的联合体"中,具有"追求丰富的公共生活"、"走向全面的人的发展"、"体现自由的发展个性"内涵的公共人的理想生成是马克思公共性思想的主旨。从马克思对公共性的立场和主旨的阐发中,可以窥探马克思公共性思想的本质特征是在深刻批判中进行科学建构的,即对传统旧哲学中的先验性的批判和历史辩证唯物主义的建构以及对市民社会的批判和共产主义的科学预测。

共同体的哲学之思

“共同体”已经成为哲学的一个重要问题域。哲学对共同体的论述既有宏观世界叙述,又有微观路径分析;既有超验视角,又有经验视角;既有形上之思,又扎根于生活实践。概括地说,哲学主要从本体论意义和认识论意义两个方面对共同体展开研究。关注共同体的问题仍然是当代哲学的社会使命,当代哲学对共同体的沉思将呈现如下走向:延展共同体公共性的本体意蕴,凸显共同体回应性的实践意蕴以及激活共同体人文性的价值意蕴。

共同体的当代哲学之思

对共同体的论证与追问一直都是哲学的重要命题,关注共同体的发展仍然是当代哲学的重要社会使命。当代哲学对共同体的沉思应走向:延展共同体公共性,凸显共同体回应性,激活共同体人文性。

马克思共同体思想与人类命运共同体思想研究综述

当前国内外对“马克思共同体”“人类命运共同体”的研究主要从内涵外延、思想基础、逻辑体系、实现路径等方面开展,梳理现有研究成果对进一步探讨马克思共同体思想、人类命运共同体思想以及两个思想之间的关系有着重要的理论价值和实践意义。

在脑梗死合并糖尿病患者中应用规范化护理管理对血糖水平的控制效果研究

将糖尿病合并脑梗死患者给予不同护理管理方式进行分析和讨论。方法:抽取100例糖尿病合并脑梗死患者在2020年1月至2021年3月以随机抽样法分对照组(常规护理管理)和观察组(规范化护理管理)各50例,将两组间整体干预情况对比。结果:干预之后所有患者自我管理行为提高、血糖水平(空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白)改善,以及SF-36评分也明显提高,但整体干预后的情况观察组优于对照组,与其对比具有明显差异(P<0.05)。结论:接受规范化护理管理后自我管理行为提高,血糖水平得到控制,并提高了其生活质量,值得广泛推广应用到糖尿病合并脑梗死患者中。