促进学校教师高质量专业发展的实践探索

教师队伍建设是实现学校发展的关键要素,促进教师专业成长是学校发展的核心内驱力。本文探索了学校教师专业发展高质量建设的几条有效路径。

生命观念导向下的初中生命科学实验教学实践

生命观念是独具生命科学学科特点的核心素养,以"酒精对水蚤心率的影响"实验课为例,立足生命观念,形成以具体、可操作的教学目标为实践靶向,整体优化教学设计;融入生命观念,从任务分解、自主推理和情境创设三个路径培育生命观、生态观和健康观,全面改进教学活动过程。教学实践表明:生命观念导向下的初中生命科学实验教学真正让学生成为学习的主角,在积极探索生命物体的本质和内涵的学习过程中,发展学科核心素养,体现学科育人价值。

科学探究平台在初中生命科学课中的应用及启示

通过对比学生在WISE平台上和常规课堂中科学学习表现，试图寻找利用技术提高初中生命科学课堂教学效果的途径。结果发现：在基于网络的科学探究平台中学习的学生不仅在在测验中获得了优于在常规教学班级学生的成绩，而且还获得了更多的自主学习时间，培养了他们的自主学习能力。

例析跨学科案例分析题命题的三步走模式

闵行区初中生命科学和地理学科命题团队在2020学年闵行区初三第二次质量检测的命题中,探索形成了“初‘合’、后‘融’、再‘规’”的三步走命题模式,有效保证了跨学科案例分析试题的高质量。

“双减”背景下义务教育阶段学校课后服务的“四维”实践

上海市闵行区华漕学校作为一所九年一贯制的义务教育阶段学校,积极响应国家“双减”政策的推行,结合校情、立足学生发展需求顶层设计并有效实施课后服务项目。通过从办学理念、资源调配、课程优化和家校合作四个方面深入探索高质量的课后服务,形成了相关的实践经验。