基于大数据分析的反欺骗人脸验证系统的设计与实现

随着人脸识别技术的广泛使用,出现欺骗攻击,如使用照片、视频或3D面具来模仿合法用户。反欺骗技术的研究能够显著提高人脸验证系统的安全性。基于卷积神经网络的攻击检测系统,通过对PAD下基于MTCNN架构的图像进行人脸检测,提出在Replay Mobile数据集中实现真实和攻击的完美分离的方法,应用并设计智能公共储物柜人脸识别系统,实现在无人值守的情况下,安全使用人脸识别技术,并在数据集的协议中有良好的性能。

无线传感器网络节点双向安全认证算法仿真

无线传感器网络由分布式部署的大量节点组成,容易成为恶意攻击的目标。为了确保节点能够提供高安全性的数据信息服务以及更高的隐私保护性能,并为合法查询者提供安全的数据查询服务,因此,提出高安全性无线传感器网络节点双向认证算法。根据建立的无线传感网络(Wireless Sensor Network,WSN)能量模型对WSN节点实施分簇处理,减少节点能耗;对分簇后的节点展开网络初始化、密钥协商以及节点信任度计算等认证前期处理,获取可信节点;采用数字签名的方式完成可信节点之间的双向认证,提高无线传感器网络的安全性。实验结果表明,所提方法在减少WSN节点认证时延和能耗的前提下,能够有效提高网络的生存节点。

教育知识图谱研究热点与趋势分析--基于CiteSpace的知识图谱分析

随着教育领域知识的不断积累和发展,教育知识图谱成为了研究的热点之一。教育知识图谱作为一种以图的形式展现知识和知识之间关系的方法,能够为教育研究和实践提供丰富的信息和洞察力。本文以CiteSpace为工具,对教育知识图谱研究领域的热点和趋势进行了分析,以期为相关研究提供参考和指导。研究结果表明,当前我国教育知识图谱研究主要集中于可视化分析、科学知识图谱等方面。未来的趋势是更加注重人工智能在教育领域的应用,实现个性化教育。

基于CiteSpace的教育元宇宙研究热点与趋势分析

为厘清我国教育元宇宙研究的热点与趋势,本研究以中国知网检索到的有关教育元宇宙主题的中文社会科学引文索引与北大核心期刊文献为样本,采用CiteSpace知识图谱分析软件对样本数据进行发文量、研究机构、发文作者、研究热点及趋势分析。研究表明,教育元宇宙逐渐成为国内学者研究关注的焦点,高校是研究的主阵地;研究热点集中在教育元宇宙的关键技术、应用场景、理论探讨及风险防范等四个方面;有关教育元宇宙的研究表现为元宇宙与教育齐头并进、双向赋能之势。今后还需继续突破关键技术及基础设施难关,开展不同层次的教学实践研究,关注风险防范治理。

建构主义的澄清与反思

建构主义近几年影响越来越大,同时,对建构主义的批评和误解也有增无减。首先,本文追本溯源,从当代建构主义的时代背景和一般特征出发,回答了"为什么说建构主义是与客观主义或实证主义相对应的认识论"。其次,从理论发展方法的"演绎法"视角,阐释了建构主义与学习理论、教学设计的关系。最后,分析了典型案例——乔纳森的建构主义观对学习理论、教学设计的影响,以揭示建构主义给教育教学理论发展所带来的影响,反思建构主义在教育实践中的困境。本文期望通过在认识论、方法论、实践三个层面系统理清与反思建构主义,促进人们对该理论的深层次正确理解和有效运用。

2012—2022年我国课堂观察研究可视化分析

课堂观察是促进教师专业发展、提升课堂教学质量的重要途径。为了解我国课堂观察研究现状,文章对2012—2022年中国知网数据库收录的北大核心期刊和CSSCI期刊的373篇文献作了分析。从年度发文量、期刊载文量、研究机构、作者、关键词共现、聚类、突现和时间线图谱等多个维度对课堂观察进行了可视化分析,并根据分析结果提出了一些研究建议,以期为课堂观察的相关研究提供参考。

基于认知心理学的人类分层传播模式

除了学习和记忆的信息加工模型,认知心理学缺乏有效、全景式的模型。这是造成认知心理学在教育中应用不理想的主要原因。作者以当代认知心理学为基础,秉承OSI七层参考模型的分层思想,对学习和记忆的信息加工模型加以改进,提出了一个更加有效、全景式的新模式——基于认知心理学的人类分层传播模式,并结合该模式探讨相关学习理论。新模式能方便人们更好地理解和应用认知心理学。

多媒体课件制作从技术上升到艺术之“五步曲”--以PowerPoint为例

信息化时代已经来临,全社会呼唤教育现代化。现代教育要求教师了解、掌握现代教学资源,学会运用多媒体进行课堂教学,提高课堂效率。文章从作者多年的多媒体教学和多媒体课件制作经验出发,以已有的教育理论和心理学理论为依据,提出并阐述多媒体课件制作(以PowerPoint为例)从技术上升到艺术之"五步曲",以期能为一线制作多媒体课件的教师提供参考和指导。

以人类分层传播模式探讨视觉理论的整合

美国视觉传播专家保罗·M·莱斯特(Paul M.Lester)认为:目前代表性的视觉理论基本可分为两类——感觉理论和知觉理论。文章认为二者侧重人类视觉传播的不同层面,分别有"还原主义"和"特创主义"之嫌,都人为地割断了人类视觉传播层次结构中的因果链,割裂了人类视觉传播的系统整体性。这成为了长期困扰视觉传播领域的理论难题。作者借助"基于认知心理学的人类分层传播模式",讨论并试图整合视觉理论。

人类分层传播模式探讨认知派学习理论的整合

论文在国内学者陈琦等探讨建构主义学派内部分歧的基础上,结合“基于认知心理学的人类分层传播模式”及其“分层/透明”思想,从认知加工模型与“意义建构”的角度进一步探讨了认知派学习理论的整合问题。

信息时代论教育技术的本质与价值

伴随着信息技术的飞速发展和我国教育改革的不断深入,教育技术在教育领域中得以广泛应用,再次引发了人们对其本质与价值的探讨。文章基于技术哲学和哲学价值论等相关理论,对教育技术进行反思,探讨教育技术的本质与价值,以期推动教育信息化进程,促进教育技术与人的有机融合。

后现代视域中的媒体技术观探究

近几十年来新媒体技术层出不穷,媒体形式随之日益翻新,媒体技术观也不断推陈出新,如今出现了赛博朋克、后人类与虚拟现实等论述。论文基于后现代主义哲学的相关理论,剖析了不同时期代表性的媒体技术观,系统阐述后现代视域中的媒体技术的特点和影响,以进一步研究教育技术中媒体技术与人的关系。

再看认知领域教育目标分类理论——以形式与实质的视角

基于对"形式"教育与"实质"教育的回顾,并且对比加涅学习结果分类理论与布卢姆2001修订版认知领域教育目标分类理论,进而在宏观的哲学层面及中观的认知心理学层面重新审视布卢姆2001修订版认知领域教育目标的分类理论,以期促进该教育目标分类理论在教学中的有效运用。

论教育技术的乌托邦

随着教育信息化的不断深入,教育技术在教学中的应用日趋广泛。然而,对教育技术的理想期盼不免与现实之间存在着诸多冲突,教育技术的乌托邦何时能够实现?论文首先回顾了近一个世纪以来的教育技术理想幻灭史,随后重点阐述现代教育技术理想与现实之间存在的差距,在此基础上从宏观和微观角度阐述冲突形成的原因,以引起大家对教育技术有效应用与长足发展的反思。

翻转学习的实质剖析

新近翻转课堂的先驱乔纳森和亚伦又提出了翻转学习,迅即引起了广泛关注。那么从翻转课堂到翻转学习,究竟翻转了什么,其实质是什么?本文拟在教学模式层面,就教学结构要素、要素关系和教学过程等几个方面比较翻转学习与传统教学的差异,结合表征体系四边形剖析乔纳森和亚伦所提翻转学习的三个基本要素:内容、兴趣和师生关系,以期为广大一线教师开展翻转学习的实践提供理论指导。

基于VRRP的统一安全网关冗余和负载均衡设计与实现

随着网络应用的不断普及,网络服务的安全性和可靠性变得越来越重要,防火墙是网络中的重要安全屏障。基于虚拟路由器冗余协议(VRRP)的思想,提出一种保证USG冗余和负载均衡的方法,实现企业网络运行的可靠性。

从一见钟情到心有灵犀:可视化分层语法框架

在前期研究《以人类分层传播模式探讨视觉理论的整合》的基础上,结合知识可视化与可视化周期表方法,以"具体——抽象"连续统为主线,以表征体系四边形为指导,把表征轴上"指代关系、知识可视化、可视化方法、视觉理论"四合一的"具体—抽象"复合连续统纳入人类分层传播模式,首次探讨分层可视化语法框架的构建。以期有助于人们研究及更加有效地表征视觉信息。

以人类分层传播模式整合学习理论

该文首先指出解决目前困扰教育技术界的理论难题———行为主义与建构主义之争的迫切性.接着简单介绍了人类分层传播模式和代表性的学习理论.然后,分析各学习理论与人类分层传播模式的联系,并把它们整合到该模式中,从而消除了它们之间的分歧.

《计算机网络安全》课程体系教学改革的探讨与实践

根据计算机网络专业培养目标并结合信息科技学院的实际教学工作,针对独立学院《计算机网络安全》课程教学普遍存在的主要问题进行分析,给出一个《计算机网络安全》课程体系的教学改革方案,从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行研究和探索。

二维码中XSS攻击检测系统的设计

二维码传递信息的应用越来越广,隐含恶意攻击的二维码也随之出现,对智能手机扫描二维码就带来安全威胁。针对存储在二维码中的反射型跨站脚本攻击的问题,基于Android平台手机设计一个检测恶意攻击的系统,保障用户扫码安全。先通过DVWA漏洞系统分析反射型跨站脚本攻击,应用特征脚本标签检测的方法,然后采用C/S结构,设计二维码的生成、识别及安全检测功能,最后搭建测试环境,通过对隐藏攻击的二维码安全测试,系统可以有效防御。