教学做合一理论下初中语文读写结合教学实践探索

为了促进初中语文教学质量有效提升,在日常教学中,教师需要充分运用教学做合一理论与读写结合教学策略,使两者相融合,并把握教学重点,引导学生学习,提高学生的语文学习能力,帮助学生构建完善的语文知识体系,提升其学科核心素养。

“双减”政策下思维导图在初中语文群文阅读教学中的运用

“双减” 政策要求减去学生机械重复的课业压力, 提高日常教学的效率。 为了向初中语文阅读课堂的 40 分钟要效益, 笔者对思维导图在初中语文群文阅读教学中的运用情况展开研究。 本文旨在分析初中语文群文阅读教学现状, 认为在群文阅读教学中应用思维导图的优势主要在于优化知识网络与提升阅读效率, 并从有效性、 实践性、 创新性三个维度, 探究在初中语文群文阅读教学中运用思维导图的可行性。 从把握文章的关联点、 选择合适的切入点、 设置科学的引导点与校准有效的训练点四个维度, 研究思维导图在初中语文群文阅读教学中的运用。

读写结合提高初中生思辨能力的策略

本文分析读写结合对提高初中生思辨能力的重要意义,提出通过以读促写提高初中生思辨能力的策略,包括培养学生的思辨意识,训练学生的判断能力,助力学生理性表达等。