以《反比例函数的性质与相关面积计算》为例浅谈有效教学

有效教学关注的是“有效”，如果能做到激发学生的学习动机，使学生在“乐学”的心理基础上展开，让学生在“好玩”的数学问题中学习，我相信这样的课堂不但轻松，而且有效。本文结合《反比例函数的性质与相关面积计算》这一案例来淡淡我对有效教学的理解。

深挖教材习题内涵 找准知识生长点

1.习题呈现及解答.1.1习题呈现,【人教版九年级上册第二十四章《圆》第90页习题13】如图1,A、B是⊙O上的动点,∠AOB=120°,C是AB的中点,求证:四边形OACB是菱形。[1]

“原创命题比赛”压轴题命制思路

1.试题呈现.【佛山市原创命题比赛第22题】如图1,已知正方形ABCD的边长为6,点E是BC的中点,连接DE.F是BC延长线上的一点,以CF的长为边在射线BC的同侧作正方形CFGH.连接BG交DE于P,交CD于Q.

深度挖掘教材素材 创新整合原创命题

教材是课堂教学的主要载体,也是命题的良好素材.深度挖掘教材素材,创新整合,合理拓展,使之成为具有评价意义的试题,更好地评价教师的教与学生的学,也能促进教师对教材例题、习题的研究与深挖,具有重要的促进作用.近期笔者命制了一道几何压轴题,从三道教材原题入手,将其整合、创新,推广延伸,本文介绍命题过程及心得体会。