“抛物线”跨学科融合教学的探索与实践

跨学科融合教学是时代发展的需要,是课程改革的需要,是学生发展和教师发展的需要.数学学科的基础性、工具性、应用性、综合性说明进行跨学科融合教学的必要性.在“抛物线及其标准方程”一课中,笔者以数学知识为主体,融合物理学科知识、数学史、建筑艺术、信息技术等跨学科知识,增加学生跨学科学习的体验,增强跨学科应用意识,培养学生的探索精神,提升学生的核心素养.

新课程背景下高中数学教学方法的探索

高中数学教学的一个重要目的在于教会学生数学的思考方式。当然,教师要不断挖掘数学问题,做更多的思考与准备,结合相应的教学方法,在课堂上切实发挥引导作用。在新时期背景下,数学的课堂中以学生的自主学习为主,但是学生没有明确的学习方向,常常无法掌握知识中的重点。针对这些存在与数学课堂中的重点,教师要逐一解决,培养学生的各方面能力,从而有效提升数学课堂中的教学效率。

深挖教材内在联系 向量拓展教学建议

以人教A版普通高中教科书数学必修第二册《平面向量及其应用》一章为例,着眼于教材,谈谈投影向量、极化恒等式、等和线定理以及奔驰定理在什么样的契机下融入教学,有效延伸学生的知识深度与广度,提高学生的运算解题能力,提升学生的数学核心素养。

数学课要“五味俱全”——以“圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积”为例

一堂好的数学课要能激发学生学习数学的热情,要注重思维能力的培养和数学思想的渗透,要体现数学的文化价值,要融合现代信息技术,给学生数学美的感受.以人教A版《数学》(必修第二册)"圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积"为例,说明如何打造"五味俱全"的高效课堂.