“三大构成”课程与设计专业实践融合探索

目的:当前艺术类高校的基础课“三大构成”教学中存在基础理论与设计实践脱节的问题,文章探索“三大构成”课程与设计专业实践的融合,以使“三大构成”课程与后续专业课程对接,发挥其基础引领作用。方法:在艺术类高职院校的教学实践中,结合“三大构成”的基本原理与设计案例,在设计项目、设计竞赛中反复运用,经过评价—分析—再创作,提高学生的设计实践能力。结果:改革教学方法后,学生的设计实践能力得到提高,参加国内外设计竞赛的获奖概率也显著提高。结论:“三大构成”课程与后续专业课程无缝对接是非常必要的,采用这一教学方法,能为后续课程的开展奠定基础,提高学生的设计能力。

美术与设计类高职院校教学管理模式探究

针对美术与设计类高职院校教学工作的内在特点,为了创造更匹配的育人模式,在美术与设计类高职院校的教学管理实践中,通过充分分析美术与设计类高职院校的生源以及学生特点,并在教学管理实践中总结出经验与规律,从而提高了教学工作的有效性,能更好地进行人才培养。