OBE理念下混合式教学模式在局部解剖学中的应用

目的探讨成果导向教育(OBE)的教学理念引领下混合教学模式在局部解剖学中的应用效果。方法选取2021级本科临床医学专业学生160名作为研究对象,随机分成对照组81名和教改组79名。教改组采用以成果为导向的混合式教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学,比较两组学生的期评成绩(期考成绩、线上自学成绩、阶段测验成绩、课堂表现、标本考核)和综合素养(自主学习能力、语言表达能力、沟通能力和团队合作意识、操作实践能力、临床思维、科研素养)。结果期评成绩比较,教改组的标本考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);而对照组的平时成绩优于教改组,差异有统计学意义(P<0.05)。综合素养指标比较,教改组学生在自主学习能力、语言表达能力、操作实践能力、沟通能力和团队合作意识方面的满意度高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在局部解剖学教学中采用OBE教学理念指导的混合式教学有助于提高学生的操作实践能力、沟通能力及团队合作意识等综合素养。

课程思政教育融入系统解剖学教学的探索与实践

思想政治教育是新时期推动我国高等教育不断前进的强力保障,如何有效开展思想政治教育和课程思政教学是高校教育教学改革的重要任务与课题。高等医学院校肩负着为新时代社会主义事业发展培育医学人才的重任,开展以人为本、敬畏生命、医德兼备、创新担当的思想政治教育,是实现人才培养目标的重要保障。结合广西医科大学人体解剖学教研室“系统解剖学”课程思政的教学实践,探索新时代高等医学教育背景下的课程改革。

纳米细菌在口腔疾病和其他全身性疾病中的作用

纳米细菌是已知的最小细菌,它所产生的坚硬的矿化外壳,与病理性钙化有关。有关纳米细菌的生物性,业界争论激烈。在人类的唾液、牙齿表面、牙菌斑、牙石和牙髓石中存在着大量的纳米细菌。本文就纳米细菌、纳米细菌在口腔疾病和其他全身性疾病中的作用等作一综述。

牙周炎患者唾液中纳米细菌的分离、培养和初步鉴定

目的:初步探讨纳米细菌与牙周炎之间的关系。方法:取30例牙周炎患者的唾液与对照组30例无牙周炎健康人的唾液进行纳米细菌的分离、培养和鉴定。在透射镜下观察纳米细菌。结果:牙周炎患者唾液中有19例检测到纳米细菌,阳性率为63.3%;对照组中仅有3例检测到纳米细菌,阳性率为10.0%,两者之间差异有显著性(P<0.05)。透射电镜下,纳米细菌约为100～380nm,呈球形或短棒状颗粒,聚集成簇状,其表面被覆细菌被膜。结论:牙周炎患者的唾液中纳米细菌的检出率高于健康者,纳米细菌与牙周炎的关系尚需进一步证实。