急性胰腺炎发病机制及并发内脏静脉血栓研究进展

急性胰腺炎(AP)具有进展快、病死率高等特点,其发病因素较为复杂,是临床常见急腹症,临床上依据其器官功能衰竭和并发症发生情况可分为轻度、中度和重度AP。目前有关AP发生机制尚未完全阐明,主要存在胰酶自噬、胰泡细胞凋亡、炎症损伤、钙离子超载等理论。内脏静脉血栓(SVT)是AP常见并发症,其中以脾静脉、门静脉血栓较为常见,SVT可导致AP患者出现胃底静脉大出血、肠缺血坏死等,增加AP患者死亡风险。早期预防SVT发生风险,是改善AP预后的有效手段,临床上常通过药物、液体复苏、营养支持、手术等方法来预防SVT发生。现就其发病机制以及合并SVT进行综述。

学习动机整合理论的建构与研究展望

动机整合理论为研究学习动机提供了新的视野,本文参照动机整合理论,建立学习动机整合的概念。学习动机整合是指在学习过程中,个体通过自我调节,逐步内化外部控制因素、增强学习自主性的过程。学习动机的整合状态是最理想的学习动机状态。学习动机整合水平评定工具的修订、学习动机整合水平及其相关因素的调查分析、促进学习动机整合的策略研究是研究学习动机整合问题中需要关注的三个方面。

南通市青少年社会支持系统评定量表的编制

南通市青少年社会支持系统包括正式社会支持系统与非正式社会支持系统两个组成部分和15种独立的社会支持来源。以青少年心理压力事件作为测试的问题情境、社会支持来源构成作为被择选项,编制成问卷。采用分层随机抽样方法选取南通市648名青少年进行施测与信效度检验,结果显示:量表具有一定的信度和效度,可为南通市青少年社会支持系统水平的评定提供工具;南通市青少年的非正式社会支持系统发挥了更大的作用,正式社会支持系统的作用没有得到充分发挥。

江苏省应用心理学专业毕业生就业去向调查分析

本研究试图通过对江苏地区9所高校337名应用心理学专业毕业生的就业去向的调查与分析,概括应用心理学专业人才的从业经历及主要服务行所,为相关机构制定培养目标、确定培养规模、进行课程设置提供决策依据,也可为应用心理学专业的在校学生及准备报考应用心理学专业的学生提供参考意见。

小学生考试粗心现象的心理分析

对314名小学3～5年级学生考试粗心情况、神经活动特性,以及书写水平的测试,揭示了小学生考试粗心现象与神经活动特性与书写水平之间的关系。结果显示:(1)小学生考试粗心现象与其皮质神经的活动强度没有必然的联系,与其皮质神经活动的均衡性也没有必然的联系;(2)小学生考试粗心程度与个体的书写水平呈中等程度的正相关。

南通市54名公交司机应急能力的测量与分析

目的:调查南通市公交司机的应急能力。方法:随机选取54名公交司机进行选择反应时,速度估计、动作灵活性、双臂协调性,以及注意广度五项指标测试。结果:54名公交司机的平均选择反应时为0.703,平均速度估计误差为0.89cm,动作灵活性测试成绩为75.323,双臂协调性成绩为34.923,注意广度成绩为38.58。结论:公交司机在应急能力各项指标的测试成绩分布均接近正态分布;选择反应时、注意广度两项指标上存在年龄差异;不同驾龄组的选择反应时存在显著性差异;不同业绩水平组在五项指标上不存在显著性差异。

高校心理学实验教学与保障体系的构建与实施

概括了心理学实验教学面临的主要问题,在此基础上提出了心理学实验教学与保障体系构建的总体思路。阐述了"33X——多层次模块化套餐式"心理学实验教学体系的内容与实施措施,并就心理学实验教学保障体系的构建作了系统论述。

心理学研究中的科学方法与非科学方法

自心理学被界定为一门科学以来 ,对心理学的研究便十分强调研究方法的科学性。那些被认为是不科学的方法 ,如内省、思辨、假设、演绎等被长期排斥在主流心理学的研究方法之外。这虽是学科研究进步的表现 ,但也暴露出心理学研究中唯科学方法的缺陷。由于心理学研究对象的特殊性 ,非科学方法仍是心理学研究中的一种重要方法 ,心理学史上的一些重要成就表明了非科学方法的应用价值。心理学研究中的科学方法与非科学方法并不是对立的。人本主义心理学大胆引进非科学方法 ,兼收并蓄 ,其主张被越来越多的人接受。

血液中不同浓度酒精对驾驶员脑电及心理能力的影响

目的:探讨血液中不同浓度酒精对汽车驾驶人脑电的影响,并由此引发的心理能力的变化。方法:以南通大学持有汽车驾驶C照并具有一定驾驶经验的在职教职工42例为研究对象,通过自身对照实验法,以脑电、复杂反应时和注意集中时间为检测指标对被试进行酒后试验。结果:在不同浓度酒精作用下,前额区出现脑电显著变化,表现为血液酒精浓度达到20mg/100mL和80mg/100mL以上时,额叶4种波形变化达到显著水平。在不同浓度酒精作用下,顶叶4种波形最大能量值都变大,但δ波出现显著变化,表现为血液酒精浓度达到20mg/100mL和80mg/100mL以上时,δ波的变化达到显著水平。汽车驾驶人的复杂反应时间、反应错误次数2个指标变化未达到显著水平。但从实验数据反映血液酒精浓度达到20 mg/100mL时,反应时间延长,当50mg/100mL后,反应时间逐步缩短,而反应错误次数随之增加,呈现负相关。汽车驾驶人的注意集中能力受不同浓度酒精的影响较为明显,表现为注意集中时间随血液酒精浓度的升高而显著降低。结论:不同血液酒精浓度下汽车驾驶人的脑电及其心理能力会受影响而发生变化,其中脑电和注意能力的变化程度达到了显著水平,对反应能力有影响但不明显。

青少年社会支持系统与心理健康水平的关系——以江苏省南通市为例

文章考察南通市青少年社会支持系统和心理健康水平的现状，探讨社会支持系统与心理健康水平的关系。方法：选取603名南通地区青少年作为研究被试，采用《青少年社会支持系统评定量表》和《中学生心理健康量表》进行测试。结果与结论：（1）南通市青少年的社会支持系统主要由非正式社会支持系统和正式社会支持系统两部分组成，其中发挥主要作用的是非正式社会支持系统。（2）南通市青少年的心理健康水平不容乐观，52．9％的中学生存在或轻或重的心理健康问题，主要表现在学习压力大、情绪不稳定、人际关系紧张、敏感及焦虑。（3）除强迫症状因子外，高社会支持系统组和低社会支持系统组在心理健康量表各因子的得分均存在显著的差异，社会支持系统总体得分与心理健康量表各因子得分之间存在。

江苏省营运驾驶员艾森克人格问卷调查分析

目的：调查江苏省营运驾驶员的人格特征并分析其与年龄、驾龄、学历、排行的关系。方法：采用艾森克人格问卷对营运驾驶员2 691名进行团体测验。结果：（1）与普通人群常模相比,营运驾驶员在内外向、掩饰性上的得分较高;在神经质、精神质上的得分较低,差异均有统计学意义。（2）不同年龄组间在E维度和L维度表现比较：35岁及以下、41~45岁与≥46岁驾驶员在E维度比较差异有统计学意义,即随着年龄的增大,掩饰因子得分越高。（3）不同驾龄组仅在L维度上有显著差异,LSD结果显示驾龄低的比驾龄高的掩饰分显著偏低。不同学历组在E、L量表上有显著差异,学历越高越倾向于外向人格,学历越低越倾向于掩饰。（4）出生排行对营运驾驶员人格特征的影响,结果显示独生子与非独生子在E维度上均存在显著性差异,独生子与排行在第三以上的在L维度上存在显著差异。（5）安全组与事故组在神经质和掩饰分上表现出显著性差异,事故组在神经质上得分较高,在L量表上得分较安全组低。（6）营运驾驶员安全行车的影响因素：经模型的错判矩阵分析发现,营运驾驶员事故发生预测准确性达87.4%。人格量表维度中有1个变量进入方程即神经质。建立方程模型如下：Y=2.207-0.024x（x：神经质）。结论：与普通人群相比,江苏省营运驾驶员整体人格特征表现为外向型,稳重、能较好的适应周围的环境。年龄、驾龄、排行对营运驾驶员的人格特征的形成有一定影响。事故组驾驶员更易表现出焦虑、不善于自我控制,社会成熟度不及安全组。

大学生学习动机整合水平评定量表的编制

本研究依据自我决定理论和有机整合理论,以376名大学生为被试编制出适用于大学生的学习动机整合水平评定量表,并进一步以随机抽取的全国8所高校共298名大学生为常模对量表分数解释作出了尝试。经探索性因素分析建构出动机整合六因素模型,各因子内部一致性系数较好,效标效度、构想效度较高。

积极心理学视域下团体心理辅导技术对提升研究生心理韧性的效果

目的:理论分析并通过实证干预探讨积极心理学理念指导的团体心理辅导技术对提升研究生心理韧性水平的效果。方法:深入思考团体心理辅导技术在培养提升研究生心理韧性的意义与价值。同时,采用不相等实验组控制组前后测准实验设计,选取心理韧性得分低于60分的30名研究生为被试,其中15名为团体心理辅导干预组,另15名为对照组。结合积极心理学理念设计团体心理辅导方案,对干预组被试进行为期4周,每周2次,每次3小时的团体心理干预,对照组在研究期间不接受任何心理辅导。两组被试在研究前后采用心理韧性量表中文版进行测评。结果:积极心理学理念的团体心理辅导对提高研究生的"我有"、"我是"、"我能"存在积极意义,也具有独特优势。实证干预研究结果发现,接受积极团体心理辅导的研究生干预后的心理韧性得分明显高于干预前(t=-5.142^-1.968,P<0.05),对照组的前、后测得分不存在显著差异(P>0.05);干预组与对照组研究生的心理韧性得分在干预前后的变化值存在显著差异,干预组的变化值明显大于对照组(t=6.052,P<0.01)。结论:积极心理学理念指导的团体心理辅导技术对研究生心理韧性水平的提升具有积极效果。

小议课堂情感交流

老师最欣慰的,莫过于自己讲的课为学生所欢迎。然而,能取得良好的讲课效果并非易事。许多同志的教学实践表明,教师除了要保证教学内容的科学性、严密性、丰富性、生动性以及提高讲课的艺术性外,还要努力促进课堂教学过程中的情感交流。情感交流的形式是多种多样的。在课堂这个特定的环境中,老师一走上讲台,师生间的情感交流便开始了。这是因为老师的表情、语言、态度、举止等都会不断地在学生中产生各种反馈,其中包含着学生对老师的各种“情感体验”。而当老师意识到学生中的各种情感信息后。

模拟交通场景中的伪忽视:基于RSVP范式的研究证据

目的:基于快速序列视觉呈现范式(RSVP),探索交通场景中伪忽视现象的存在证据。方法:选取37名在校大学生作为被试,在探测相同的中央刺激任务下,测量鼠标左、右键按键反应时。采用同组被试,记录被试对普通场景与模拟交通场景左右两侧刺激的反应时。结果:(1)对于相同的中央刺激,鼠标左键反应时与右键反应时的差异无统计学意义(P>0.05);(2)在普通场景中,被试对左侧和右侧刺激的反应时的差异无统计学意义(P>0.05),62%被试存在注意左偏现象;(3)在交通场景中,被试对右侧刺激的反应时长于左侧,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在RSVP范式下,伪忽视现象成立,交通场景中更容易出现伪忽视,伪忽视现象可排除鼠标左右键按键反应时的影响。

小学生书写水平与考试粗心现象的相关分析

考试粗心现象是指在对相应的知识和技能构成掌握的前提下,学生在考试中出现遗漏与错误的心理现象;小学生考试粗心现象的发生存在学科差异与年龄差异,与学生的书写水平的阳性得分呈中等程度正相关;小学生考试粗心现象的形成与后天学习过程中养成的不良学习习惯有关,学习习惯不良引起的考试过程中心理能量的不合理分配,进而抑制了考试过程中的阅读感知与思维加工,造成疏忽与遗漏。书写规范训练可能有助于克服考试粗心现象。

肝硬化患者并发门静脉血栓危险因素的Meta分析

目的探讨肝硬化门静脉血栓(PVT)形成的危险因素。方法计算机检索中国知网、万方、维普、CBM、PubMed、Scopus以及Web of Science等数据库,对肝硬化PVT相关危险因素文章进行查阅及合并分析,检索时间截至2023年8月,使用纽卡斯尔-渥太华量表(NOS)进行质量评价,采用Stata 15.1软件进行Meta分析,当P<0.05时,认为结果具有统计学意义。结果共纳入17篇病例对照研究,2 749例病例,血栓组838例,非血栓组1 911例,Meta分析结果提示,D-二聚体[SMD=1.12, 95%CI(0.76-1.48)]、门静脉直径[SMD=0.72, 95%CI(0.47-0.96)]、门静脉血流速度[SMD=-1.03, 95%CI(-1.60--0.47)]和脾脏厚度[SMD=0.94, 95%CI(0.52-1.35)]与肝硬化并发PVT有关,结果具有统计学意义。而血小板计数、凝血酶原时间、活化部分凝血酶原时间、纤维蛋白原和总胆红素水平等指标与肝硬化并发PVT无关。敏感性分析结果提示结果稳定,漏斗图提示结果存在一定的发表偏倚。结论肝硬化患者D-二聚体、门静脉直径、门静脉血流速度和脾脏厚度为并发PVT的危险因素。