构建有效师生互动关系，提高数学课堂教学

在我们的日常教学过程中存在着形式各异的互动行为，而师生互动行为是课堂上最常见、最重要的一种。所谓师生互动行为，通俗的讲就是教师和学生之间存在的相互作用和相互影响。教师和学生作为教学过程中最基本的要素．两者之间不可避免的存在着相互作用的行为。教师作为课堂教学的组织者和参与者，应该积极转变教学观念，发挥学生学习的主体作用，不搞“一言堂”泰蝗教学课堂，以学生的发展为本，为学生提供更多的参与机会，积极构建师生互动关系，提高课堂教学的效率。

如何将反思性教学应用在中职数学教学实践当中

新课程改革以来耐教学的有效性的研究越来越多、大量教学实践表明，知识和概念的习得是螺旋式上升的过程．因此．“反思性学习”被人们越来越多地提起．通过学生对经历过的学习活动再次进行回顾和思考．总结和发现出新的东西，进而完成知识的固结，并获得能力上的提升。笔者从事中职数学教学实践多年雇教学中笔者发现引导学生反思性学习能够有效帮助其洞察数学的事实和本质。随着我国素质教育的改革．在中职教学中大力推广反思性教学模式，学生在学习过程中能不断对自己进行审查和检验，从而找到适合自己的学习方法，不断取得进步。反思性教学有独特的理论意义和教学效果．在课堂教学中被广泛应用．以下对反思性教学在中职数学教学中的具体实施进行分析．