对舞蹈教学中几个“关系”的再认识

研究教学的客观规律,是教学理论研究的重要课题。那么,什么是规律呢?列宁曾说:“规律就是关系。本质的或本质之间的关系。”(《列宁全集》第38卷,161)为使我们能够掌握舞蹈教学规律。

论舞蹈的课堂教学原则

随着资本主义生产方式的产生和发展,原有的个别教育、教学形式,再也不能满足客观的需要。16—17世纪的欧洲,首先在学校创造了课堂教学的形式。17世纪捷克的资产阶级教育家夸美纽斯(1592—1670)适应时代的需要,总结当时的教学经验,对课堂教学进行了理论上的阐述。当然,他的主张今天看来,还只是初步的。在以后几百年的实践中课堂教学不断完善。

朝霞映照舞翩跹

舞蹈系迈着坚实的步伐,从它的诞生之日算起,已经走过了30个年头。这是发展的30年,是磨砺的30年,是艰难而激越的30年!

“桃李杯”赛后随想

文化部教育局、中央电视台和北京舞蹈学院,于今年八月五日至十五日在北京举办了第二届中国舞“桃李杯”比赛。全国二十七个省、市的三十四个代表队(包括香港一个代表队)共有一百三十六名选手参加了角逐。 根据“桃李杯”赛组委会关于选手年龄、年级的规定。

“启发式”和成才之路——关于舞蹈教学的思索

人的艺术天赋宛如一星火花,狂风可以使之熄灭,和风可以促其燃烧。 面对一棵棵茁壮成长的舞蹈幼苗,我常常思索这样一个问题:采取什么样的科学训练方法才能使他们早日成为艺术舞台上的春兰、秋菊呢? 舞蹈教学在我们国家已快半个世纪了。

舞蹈特色的形成琐谈

在人类文化艺术的宝库中,舞蹈是一颗绚丽多彩的明珠,它千姿百态,妩媚动人。不仅每个民族的舞蹈有着自己鲜明的风格,就是某一个民族的,也由于地区不同而各具特色。那么,各种舞蹈的特色是怎样形成的呢? 舞蹈产生于人类历史的长河中,每一种舞蹈特色的形成,是诸多原因所致。其中地理条件、

舞蹈教学改革刍论

目前,我国正处在开创社会主义现代化建设的新时期,各条战线、各个领域都在发生着深刻的变化。舞蹈系所培养的学生应适应社会主义精神文明建设的需要。但就目前的舞蹈教育状况来说,还远不能跟上时代的步伐。多年来形成的传统教育方法和思维方式,已不能适应新的发展速度和要求。