项目式学习:“一件精美的银饰品”制作

以“实验探究如何制作一件精美的银饰品”项目式学习实践为例,阐述了基于项目式学习的显著特点和教学环节,引导学生深层次、多角度分析问题并进行实验探究,促进化学学科核心素养的融合发展;项目式学习的微型化策略是其在常规课堂教学中实施的可行策略。

培养高阶思维能力的单元整体教学设计——以“Na2SO3的制备与应用”为例

以硫及其化合物的性质与应用作为高三元素化合物复习的起始教学单元,开展题为“基于物质转化的Na2SO3的制备与应用”的单元整体教学,将元素化合物知识与化学反应原理有机融合,学生通过完成阅读、筛查文献,设计、解读真实的工业流程,构建“制备化工产品认识模型”等真实复杂任务,实现高阶思维能力的全面提升和多维度化学学科核心素养的融合发展。