让赏识的阳光照亮问题学生的心灵

赏识教育要求教师将学生的优点作为关注重点，经常鼓励和赞美，以便满足学生们的深层次需求，促使其保持一颗愉悦的心态参与到学习当中，激发学习兴趣，提升学习成效。特别是对于问题学生，如果坚持传统的教育理念，很容易伤害学生的自尊心，产生自暴自弃的念头。针对这种情况，就需要坚持实施赏识教育，用真诚的爱去感化，用宽容去激发，最终达到转化的目的。

网络民族文化传播对高校传统文化教育的启示——评《连接:民族文化传播的网络与结构研究》

民族文化是指同一个民族群体在特定的地域内进行生活与生产的过程中,所形成的物质成果与精神成果,如民族建筑、语言习俗以及宗教信仰等。民族文化是一个民族赖以生存与延续的根本,近年来,我国传统文化越来越受到关注与重视,一再强调对传统文化进行继承与弘扬,高校作为优秀人才培养的主阵地,纷纷开设传统文化课程,但传统文化教育教学中存在诸多弊端,而网络民族文化传播能够给高校传统文化教育带来一定的启示。

“三全育人”理念下高校思政工作大格局的构建

“三全育人”是贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的必然要求,也是高校贯彻落实立德树人理念的题中之义。高校“三全育人”思政大格局的构建需要紧紧围绕“育人”这个根本,以“文化”为抓手,立足于从课内到课外,从授课到活动,从校内到社会,从群体到个体,从教材到环境等手段,努力全方位、全过程、多途径、多方式的把思想政治教育贯穿、渗透到学生的培养和成长之中。

“互联网+”理念下思政课教学模式转变的路径探究

当今时代在"互联网+"理念影响下,"互联网+教育"也成为21世纪教育改革必然趋势。教育目标、教学方式及组织形式正在悄然发生变化着,一个新的教育时代正在到来。本文从"互联网+"理念出发,结合当前教育新形态,探究"互联网+"理念下思政课教学模式转变的合理路径,创新思想政治理论课教学模式。

新形势下提升党员干部人文素养路径研究

对党员领导干部进行优秀传统文化和人文精神培训教育,是党中央和各级政府的要求,也是企事业单位党组织机构管理人员提高自身管理和理论素养的要求。从中国优秀传统文化中汲取智慧,加强党员干部廉政意识,促进党员领导干部人文素养的提升,从根本上达到从严治党目的。

混合式教学工具在思政课中的应用——以“雨课堂”为例

混合式教学工具是一种新型教学工具,在激发学生学习积极性、培养学生思想素质等方面具有积极作用,借助应用混合式教学工具这种方式来提升思政课教学质量是可行性比较强的改进措施。本文主要以"雨课堂"为例,对混合式教学工具在思政课中的应用作分析与探讨。

陕西高校结对帮扶模式在教育扶贫工作中的应用——以陕西服装工程学院为例

脱贫攻坚是当前各项工作的重中之重,高校作为一个重要的社会帮扶力量,要充分发挥优势,进一步深化与贫困地区的合作,共同做好、做实教育扶贫工作,合力打赢脱贫攻坚战。教育在贫困地区培养人才和提高劳动者素质上有着其不可忽视的优势,对精准扶贫工作有着极其重要的作用。以教育扶贫为视角,探究高校结对帮扶模式在教育扶贫工作中的应用,旨在深化教育在精准扶贫工作中的作用。

基于民办高校校本文化的国学课程体系构建

在国学教育理念指引下,结合我国高校学分制下文、理、工分科现状和民办高校自身校本文化特色,以陕西服装工程学院为例,尝试将国学融入民办高校课程改革中,构建国学课程体系,制定详细的课程体系的目标、内容和实施方式,从而提升民办高校立德树人的培养目标和大学生的人文素养.

季羡林国学思想的当代价值研究

一代国学大师季羡林,提出具有包容性、开放性和民族性的"大国学"思想,影响深远,本文着重研究季老国学思想中整体主义、"天人合一"的和谐观及其季老对人生独特的"四要"领悟,同时进一步发掘季羡林国学思想在学术研究、对当代95后大学生价值观以及地方产业文化布局影响等方面的时代价值。

国学传统文化融入高校素质教育的思考——以陕西服装工程学院季羡林国学院为例

在高校范围内普及国学传统文化教育是全面推进素质教育的重要途径。文章通过探究当前大学生人文素质现状及原因分析，进一步指出在高校范围内开展国学传统文化教育的必要性，介绍了陕西服装工程学院如何依托季羡林国学院这一宝贵丰富的国学传统文化资源，通过多种途径对全校师生进行全方位国学传统文化的教育和熏陶的具体措施，从而提高师生的人文素质，提升大学品位，塑造大学精神。

基于“课堂派”平台的高校思政课教学实践与反思

“课堂派”网络教学平台以对传统教学的思维创新为先导,以师生关系互动创新为突破,以突出学生“以学为中心”的教学理念为核心,为了适应互联网同教育进行多元化跨界相融的趋势,打造创新性的全新教育模式,突破传统教育的时空局限性和单向传播性,构建以学生为主体、以学习者为核心的互动性、平等性、开放性的广阔教育环境。“课堂派”教学平台是高校思政课教师构建教育教学模式、创新教学方法的有效工具。