基于核心素养的高职公共英语课程思政教学评价体系建设的研究

在高职教育中课程评价为重要的模块,不仅可以帮助教师了解学生的学习情况,还有助于使课堂教学能够朝着针对性的方向而不断地进步,尤其是在高职公共英语课程思政教学模式实施过程中离不开课程评价有效支持。因此在课堂教学中,教师需要以核心素养为主要的基础,提高思政教学评价体系建设的效果,使每个学生能够快速地掌握课本中的重点知识,形成正确的价值观念,凸显课程评价在高职公共英语课程思政教学中的利用优势,为学生高效率学习指明正确的方向。

基于学情分析的职教公共英语教学的有效策略——以广州松田职业学院为例

职教公共英语教学应该顺应职业教育改革的趋势,以学生学情为出发点,致力于培养学生英语核心素养。本文以广州松田职业学院为例,通过调查问卷和访谈的形式对该校职教公共英语教学现状进行了分析,针对存在的问题,指出在基于学情分析的职教公共英语教学中,教师要突出学生课堂主体地位,优化课堂教学设计,实施分组教学、信息化教学,打造实践活动平台,最终发展学生核心素养,实现全方位育人。

大语言模型在高职公共英语写作路径探索研究

随着人工智能技术的迅猛发展,其在教育领域的应用日益广泛。本研究旨在探索人工智能在高职公共英语写作中的应用路径,通过收集和分析学生反馈数据,研究发现学生在英语写作中更依赖人工智能,而非传统辅助学习。同时,他们更倾向于接受教师的反馈意见,而不是完全信任人工智能的修改意见。本研究将深入探讨这些现象背后的原因,并提出优化AI辅导功能的建议,以更好地补充课外教学,提升学生的英语写作能力。