薪尽火传光不绝——读《王季思学术论著自选集》

王季思先生的学术活动始于20世纪30年代,一直延续到90年代进入耄耋之期。在长达60年的岁月里,凭着过人的勤奋和执着,他孜孜不倦地对中国古典文学的多个领域进行深入探索,硕果累累。《王季思学术论著自选集》（下称《自选集》）编于1988年,收论著共49篇。上卷以诗词论著为主。

王季思戏曲研究成果初探

王季思先生名起,浙江永嘉人。自三十年代开始从事中国戏曲的研究,至今已届八十三岁高龄,仍伏案劳作,笔耕不辍,硕果累累。他发表的戏曲论著多署名王季思,发表其他著述如文学史等则署名王起,实则同为一人。

历史剧的现实主义进程

在我国古典戏曲中,历史题材所占比重,估计是“居过半强”。无独有偶,在古希腊采用历史题材写戏也是一种时尚。阿里斯多德在《诗学》里就指出:“在悲剧中,诗人们都坚持采用历史人名。”中国和希腊远隔万里,戏剧发源的时差达千年之久,而历史题材却同样成了戏剧创作的热门,这种有趣的现象,很难说是偶然的巧合。

知识·生活·训练——《中学语文教改资料选》代序

最近和几个老师讨论提高学生写作能力的问题颇受启发,有的老师把提高学生写作水平的经验归为三句话:认识讲授有序,生活视野要宽,训练管理有素。知识,生活,训练,这三者统摄于写作能力之下,当是一个密不可分的整体,为叙述方便,先分开说,重点说说生活问题。叶圣陶先生在《作文论》的“源头”

提高辨析文体的能力

当今的写作教材几乎都用大量的篇幅逐一介绍文体的特点。课堂上也以讨论各种文体的写作方法为主要教学内容。我们花在文体上的时间可谓多矣,但效果怎么样呢?时间总是有限的,教得多了,只能象青蜒点水,浅尝辄止;少讲几种吧,又怕学生毕业后不能适应工作需要。真是左右为难!出路何在呢?我设想,假如我们能把文体形成的过程、影响文体特点的诸因素以及辨析各种文体的方法和盘托出,从根本上提高了学生辨析文体的能力,或者会有助于矛盾的缓和。

从《昭君怨》到《汉宫秋》——王昭君的悲剧形象

王昭君是西汉元帝的宫人,竟宁元年(公元前三十三年)被遣出塞和亲。此后,以她的故事为题材的诗歌、乐曲、舞蹈、小说、戏曲相继问世。生活在不同历史条件下的作家,各自挥动时代赋予他们的彩笔,推陈出新,别出心裁地描画了这个令人同情的历史人物,遂使昭君的艺术形象千姿百态,包涵的社会内容愈来愈丰富,离她的历史原型也愈来愈远。今天,