思想道德教育的“身教”与“言教”

社会主义精神文明必须贯彻重在建设的方针。建设的核心在于教育,离开了教育,思想道德建设势必是一句空话。1989年开始,邓小平从总结社会主义现代化建设的经验教训的角度不止一次地指出:“十年最大的失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育。

正确理解“两手抓两手都要硬”的方针

现在有人提出这样一个问题:即两手抓理论基础在于事物本身的矛盾性,事物在矛盾体系中分为主要的和次要矛盾,某一矛盾中又存在矛盾的主要和次要的方面。矛盾和矛盾各方面所处的地位的不平等,决定了“两手抓”并决定了一手硬一手软。这种逻辑的推理是简单的、表面的,正确认识这个问题的关节点在于不能对“两手抓,两手都要硬”作形而上学的理解。

“第二次历史性飞跃”的核心思想——学习《邓小平文选》第三卷

如果说,马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃是以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思列宁主义同当时半封建半殖民地条件下的中国实际结合起来,在实践中逐步产生了植根于中国大地上的毛泽东思想,引导着新民主主义革命走向胜利。那么,在今天,马克思主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃,则是以邓小平为代表的中国共产党人把马列主义毛泽东思想的基本原理同当代中国社会主义初级阶段的实际结合起来。

党对社会主义同资本主义关系认识的辩证否定过程及实践

一般说来,分析社会主义同资本主义的关系大体包括纵向、横向和内部三个层次的内容.从纵向看,是指一个国家内部由资本主义社会向社会主义社会过渡,或者由社会主义社会向资本主义社会演变.在这个过程中形成的全部关系以及每一社会形态在自身发展中出现的社会主义同资本主义的关系.