新时代高职院校加强党建工作创新的策略研究

坚持党的全面领导是高职院校落实“立德树人”根本任务、培养德技并修高素质技术技能人才的根本保障。为了更好地开展党建工作,加强对学生的思想政治、党的知识、党的精神信念的教育,需要高职院校立足于新时代特点,根据多方面需求更新理念,加大党建工作的创新力度。加强基层组织建设,将新技术、新方法、新理念都融入其中,确保党建活动规范、有效地开展,基于此,文章对新时期高职院校加强党建工作创新的方法与途径进行研究,具体分析了当前新时代高职院校党建工作在思想认知、党建制度和工作人员等方面的问题,针对性地提出了具体的创新策略。

在现代学校治理体系建设中坚持和加强党的全面领导

在现代学校治理中,坚持和加强党对学校工作的全面领导是基于历史经验、时代环境的必然选择,是中国特色学校治理的最本质特征和最大优势。学校党组织在现代学校治理体系中居于主体地位,履行管党治党、办学治校的主体责任,发挥领导核心作用。坚持和加强党的全面领导必须处理好党的领导与校长负责制、依法治校、民主治校、专家治学和共治共享的关系。

留守儿童关爱工程衡阳实践研究

关爱留守儿童是全社会共同的责任。衡阳市积极探索关爱留守儿童新路,在全市实施“百千万‘艺术童伴’——留守儿童关爱工程”,形成了用艺术教育引领留守儿童健康成长的新经验。

农村籍应届大学毕业生返乡创业问题与对策研究——以湖南省衡阳市为例

在乡村振兴的战略背景下,湖南省衡阳市农村籍应届大学毕业生返乡创业是一个值得研究的问题。文章从衡阳市农村籍应届毕业生返乡创业走访调研出发,阐述了衡阳市农村籍应届大学毕业生返乡创业的现状,分析了衡阳市农村籍应届大学毕业生返乡创业存在的问题,并提出了推进衡阳市农村籍应届毕业大学生返乡创业的对策。

地方高校创业教育质量综合评价体系构建及实证研究

近年来,地方高校越来越重视“双创”教育,创业教育质量已成为评价地方高校人才培养质量的重要指标。文章立足地方高校办学特色,借鉴现有相关研究成果,按照地方经济高质量发展对“双创”人才的需求,运用AHP分析法对各指标进行权重赋值,从教师队伍建设、师资结构优化、创业教师开展创业教育研究的积极性三个维度着手,构建了由9个一级指标、29个二级指标组成的地方高校创业教育质量综合评价指标体系,并以湖南G学院为例对创业教育质量评价模型进行了实证分析。旨在通过建立地方高校创业教育质量评价体系,找出评价环节中的薄弱因素,以此有效助推地方高校创业创业教育整体水平提升,这也对构建更完善的高校创业教育质量评价体系具有积极意义。

学前教育专业学生优秀传统文化素养培育现状调查及对策研究

调查显示学前教育专业的学生对中华优秀传统文化学习态度较积极,但也存在认识偏颇、素养不高、对传统文化践行不主动等问题,社会大环境、学校教育和家庭对学生传统文化素养养成有重要影响。加强学前教育专业学生的传统文化素养培育要关注其专业和性别的特殊性,发挥好学校和教师的主导作用,激发学生的主体自觉,构建政府主导、学校主体、家校联动、社会广泛参与的培育机制。

产学研协同育人模式下地方高校契合经济发展的创业型人才培养系统建设

地方高校应该以"创业意识突出、创业能力强、有创业精神"作为培养要求,以应用型创业人才、创新型创业人才、复合型创业人才作为培养方向构建创业人才培养目标体系,基于目前地方高校创业人才培养中存在的问题,从管理组织体系、教学质量体系、绩效评价体系改革等方面探索地方高校创新创业人才培养的具体途径。

新农村建设对湖南行政村地名的影响及其地名文化保护对策研究

地名是一种非物质语言景观,该语言景观可以折射出该地区自然、政治、经济和文化等方面的差异。地名的命名有着很强的地域性,从中可以反映出该地的一些自然和人文地理特征。文章以湖南省行政村为例,总结和归纳了新农村建设对湖南行政村地名的影响因素及其形成原因,并在分析地名与自然和人文环境之间关系的基础上提出了相应地名保护对策。

农业农村部《关于落实党中央、国务院2022年全面推进乡村振兴重点工作部署的实施意见》解读

当前,推动“三农”和乡村振兴进入新发展阶段,我们应该坚持以促进乡村治理和谐、有效为抓手,立足新发展阶段、理念及模式,推动农业高质量发展,加强对乡村振兴的全面领导,牢牢把握好“三农”两条线,全面贯彻落实《实施意见》的精神;同时,还需按照“三农”为本、振兴为导向的原则,继续做好保护、巩固、建设、改革等重点任务,为乡村振兴保驾护航。以实际行动迎接党的二十大的召开,坚持在扎实工作里提升调性,立足于新发展的阶段,助推较高质量的进步,促进共同繁荣,紧紧地握牢好两条线,保障国家的粮食安全不会因此影响到中国的经济发展以及乡村振兴的持续行动。

社区教育微课学习平台构建及课程开发设计研究

终身教育及学习型社会自提出以来便受到国际社会的广泛关注。社区教育是构建学习型社会和实现终身教育的有效途径,而社区教育课程又作为社区教育的主要载体。微课以其短小精悍的表现形式作为一种在线教学视频,将其应用于社区教育可以提高社区教育教学效果和教学实效性。因此,构建社区教育微课学习平台、开发社区教育微课程能够有效促进我国社区教育快速发展。

基于文化基因视角的湖南耒阳江头贡茶生态观光茶园规划设计研究

本文结合景区文化基因理论,探索传统茶文化价值特征的开发与应用,并针对当前茶文化园的规划设计中缺乏系统的文化特征挖掘理论和方法支持的现状,以耒阳江头贡茶园的规划设计为例,首先,结合文化景观基因理论深入地阐述了江头贡茶文化的内涵与特征,在此基础上提取了江头贡茶文化的景观基因。其次,根据提取的江头贡茶文化景观的本质特征,提出了江头贡茶文化园的规划设计方案,并详述了其规划思想、设计原则和主体特征及其空间布局。

湘南罗霄山片区旅游精准扶贫实施机制与路径选择研究

湘南罗霄山片区地处湘中南偏远地区,拥有丰富的旅游资源,对于当地旅游产业的发展具有重要意义。在国家精准扶贫的推动下,罗霄山作为精准扶贫的主要区域之一,得到了快速发展,但受到区位、产业等多重因素的限制,罗霄山片区的贫困问题仍是当地居民生活水平提升的重要障碍。文章通过对当前湘南罗霄山片区旅游发展和精准扶贫工作现状和问题的分析,试图探索出适合罗霄山片区乡村旅游与精准扶贫协同发展的发展道路。

微课视角下提高社区教育的有效性探析

微课是目前社区教育的基本形式之一。为了达成在微课视角下社区教育的有效性,则要做到,明确社区教育目标,开展多样教育活动,构建网络信息平台、提高教师综合素质。以此来提升社区教育的效率,推进社区教育的发展。

评《区域经济发展水平测度与湖南省经济高质量发展实证研究》

党的二十大报告明确强调“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”,并将经济高质量发展取得新突破作为全面建设社会主义现代化国家开局起步关键时期的首要目标任务。湖南是沿海之腹地、内陆之前沿,在全国发展大局中具有举足轻重的地位。

湖南农村人力资本与农业现代化耦合协调发展

文章以2018年湖南农村发展为对象,选择5种农村人力资本指标和5种农业现代化指标,主要运用协调耦合的模型,对农业现代化和农村人力资本之间的关系进行定量分析,测度两种系统之间的耦合度和协调度,结果表明:①整体而言,湖南省农业现代化和农村人力资本的协调度和耦合度都处于很高水平,说明两个系统比较和谐,关系非常密切;②湖南省农村人力资本与农业现代化耦合度市域差异较大,表明在农村人力资本与农业现代化耦合方面,湖南省的各个市(州)之间实力呈非均衡态势;③湖南农村人力资本与农业现代化发展度与耦合度表现出区域聚集性特征,呈现东高西低的分布特征,特别是农村人力资本指数表现最明显,在所有的区域当中,湘西土家族苗族自治州和张家界市的农村人力资本与农业现代化耦合协调发展度都不高。政府在实施乡村振兴战略过程中应注重农业现代化水平提升,加大农村人力资本开发力度的同时,大力推进两者之间的关系的协调和共进。

基层电大的学校精神

学校精神是学校的灵魂，是学校文化的核心和精髓所在，是代代相传的文化基因。不同学校因为其办学历程不同，往往形成各具特色的办学传统、学校文化、学校精神。基层电大办学30多年来，