生命教育实践初探

2010年7月,中共中央国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第一次明确提出要重视生命教育。2011年,广东省委、省政府也提出建设＂幸福广东＂。我们认为：只有尊重生命,才能提升幸福感。广铁四小地处广州火车站附近铁路最密集的机务段,学校三面被二十多条铁路包围,只有一面有公路通往市区主干道。学生每时每刻都能看到铁路,大部分学生每天上学放学都与飞驰的火车擦身而过。

求真求实向善向正

一、准确把握“生命教育”的内涵，提炼学校办学思想我们理解生命教育就是培养、发展、提升生命认识、生命情感、生命意志和生命行为亦即生命意识水平和价值的教育。

柔性化解矛盾，和谐促进发展

长期以来．学校管理基本秉承“刚性管理”模式，着重强调外在的规范，主要通过各项政策、法令、规章、制度形成有序的行为，体现管理者的意志。刚性管理模式那种带有强制色彩的管理思想不利于师生思维空间的拓展、创新能力的培养、自我潜能的开发。作为一名校长应注重实施人本柔性管理，促进学校的和谐发展。

师德，要一辈子修炼

为人师者，往往被孩子们视作智慧的化身、言行的典范。教师的一言一行时刻受到千百双眼睛的监督，稍有不慎，就会在学生幼小的心灵里留下阴影。学校无小事，教师无小节，严格地说，学校里的一切都与教书育人相关。“为人师表”是一句人所共知的老话，然而要真正成为我们教师立身行事的准则，就需要我们教师用一辈子来修炼。

构建社区德育体系 促进学校德育社区化

构建社区德育体系，对优化社区建设，促进学校德育社区化具有积极意义。学校原属铁路企业，地处铁路机务段内部，为此，我们把学校德育与社区德育紧密结合，通过多种途径构建社区教育体系，开展社区德育活动，促进学校德育社区化，收到了良好效果。