自编数学测试题的方法

一、直接发问。按照测试意图直接叙述,不拐弯,也不颠倒叙述顺序,直接考查最基础、最重要的知识和技能。例如,“什么是分数?”“1 3/4的分数单位是( ),1 3/4里有( )个这样的分数单位。”“计算37+54,42-29。”“六年级同学共植树40棵,成活了36棵。成活率是( )％。”“用s、v、t分别表示路程、速度和时间,那么求路程的计算公式是( ),求速度的计算公式是( ),求时间的计算公式是( )。”

“数的整除”概念教学的新方法

教学数的整除时,我县先锋小学邓平松老师采用“自学——讨论——讲解——小结”这一新的程序,收到了较好的教学效果。现简略地评析如下。教学开始,教师说:“这节课,我们学习‘数的整除’(板书课题)。要解决两个问题:什么是整数?什么是整除?”〔注:数的整除单元概念较多,且独立性较强。教师开门见山,明确指出本节课要解决的问题,有利学生集中精力把概念学深、学透,从而突出了教学的重点。〕

怎样教一年级第一道应用题——从结构入手理解题意.教师出示两种不同形式的过渡性应用题:

引导学生进行对比观察,从中明白:这两道题都有两个已知的条件和一个要求的问题.然后,教师擦去表格中的线条,把它转换成例[1]形式的应用题:草地上有8只黑山羊,6只白山羊,一共是多少只羊?并带着学生读题,领会题意,找出两个已知的条件和一个要求的问题,分别用"?”和“?”

“πr”教学建议

"πr"表示什么?这是个教学难点.为突破这个难点,教师可按以下过程组织教学.1.教课前,要求每个学生备好剪刀、圆规、直尺、硬纸片和铅笔.2.教学中,首先要进行如下基本训练:(1)圆周长的计算公式是_,圆周长的一半是_;(2)分别写出三角形、长方形、平行四边形、梯形的面积计算公式.然后,在引出"πr"这个概念之后,教师可设计如下教学:(1)指定用4厘米长为半径,在硬纸上画圆。