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题名美国教师领导力的发展:内涵、价值及其应用前景
被引量:23
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作者
王绯烨
洪成文
萨莉.扎帕达
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机构
华东师范大学考试与评价研究院
北京师范大学高等教育研究所
University of Georgia
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第1期93-103,共11页
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文摘
教师领导力理论肇始于20世纪80年代开始的全美教育改革,并在随后的几十年内得到美国教育界的广泛研究和认同。在美国,该理论已经得到大规模的推广和应用,为各个层级教育部门制定相关政策提供了理论指导。但在国内,对这一理论的研究尚处于起步阶段,缺乏深入的探讨和研究。另外,被认为是(当然的)教师领袖的中国骨干教师的理念和实践推进,目前似乎尚处于复杂的混合模式阶段。
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关键词
教师领导力
教师领袖
骨干教师
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Keywords
teacher leadership
teacher leader
the backbone teacher
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分类号
G46
[文化科学—教育技术学]
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题名骨干教师领导角色的认知研究
被引量:2
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作者
王绯烨
洪成文
萨莉.扎帕达
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机构
华东师范大学教育学部
北京师范大学教育学部
美国佐治亚大学教育学院
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出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期58-63,80,共7页
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基金
全国教育科学"十二五"规划课题"基于教师领导力模型的实证研究:义务教育阶段骨干教师的影响力"(EHA150394)的研究成果
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文摘
提倡赋权教师参与学校运作和治理的教师领导力理论自上世纪80年代在美国提出后得到了迅速发展和广泛认同。该理论引入国内后,较普遍的认知是我国的骨干教师在事实上充当了该理论所定义的教师领导角色,但相关的实证研究尚付阙如。本研究通过实证调研尝试揭示一线教师对骨干教师领导角色的认知情况。本研究发现,从骨干教师扮演应然和实然的角度来看,他们和美国"教师领导"是类似的,但教师对骨干教师领导角色的认定也深受校长领导力和学校氛围的影响。另外,一线教师对于"教师领导"这个称谓并不满意,故本研究提出用"领导型教师"作为具有领导力的教师在国内的对应表述,以期引起大家对骨干教师领导力的关注。
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关键词
骨干教师
角色
领导力
教师领导
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Keywords
backbone teacher
role
leadership
teacher leader
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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