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中学语文教学中语感的培养及应用
被引量:
1
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作者
葛万翔
《甘肃教育》
2016年第3期94-94,共1页
语感是一种修养,在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。作为语文教师,在教学中应该着力培养学生的良好语感,以期达到在阅读时,不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真...
语感是一种修养,在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。作为语文教师,在教学中应该着力培养学生的良好语感,以期达到在阅读时,不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实信息,感知语义,体味感情,领会意境,而且能捕捉到言外之意、弦外之音。写作时也能得心应手地运用语言文字,文质兼美。笔者认为,对于这种能力的培养,应注重以下方法.
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关键词
语文教学
语感
背诵
训练
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职称材料
初中语文教学中多元化教学方法运用研究
2
作者
葛万翔
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第18期232-232,共1页
随着教学改革深入推行教学方法不断丰富,为学生学习更多知识并提升个人核心素养奠定基础,本文通过分析初中语文教学中多元化教学方法运用方略,以期提高初中语文教学综合质量。
关键词
初中语文
多元化教学
运用
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职称材料
题名
中学语文教学中语感的培养及应用
被引量:
1
1
作者
葛万翔
机构
敦煌市七里镇中学
出处
《甘肃教育》
2016年第3期94-94,共1页
基金
甘肃省教育科学规划课题研究成果之一,课题立项号GS[2014]GHB1299
文摘
语感是一种修养,在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。作为语文教师,在教学中应该着力培养学生的良好语感,以期达到在阅读时,不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实信息,感知语义,体味感情,领会意境,而且能捕捉到言外之意、弦外之音。写作时也能得心应手地运用语言文字,文质兼美。笔者认为,对于这种能力的培养,应注重以下方法.
关键词
语文教学
语感
背诵
训练
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中语文教学中多元化教学方法运用研究
2
作者
葛万翔
机构
甘肃省敦煌市七里镇中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第18期232-232,共1页
文摘
随着教学改革深入推行教学方法不断丰富,为学生学习更多知识并提升个人核心素养奠定基础,本文通过分析初中语文教学中多元化教学方法运用方略,以期提高初中语文教学综合质量。
关键词
初中语文
多元化教学
运用
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学语文教学中语感的培养及应用
葛万翔
《甘肃教育》
2016
1
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职称材料
2
初中语文教学中多元化教学方法运用研究
葛万翔
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019
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职称材料
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