农村初中数学课后学习现状及问题突围策略

本文针对农村初中学生数学课后学习的一些问题,展开分析。

培养学生“说”数学的能力浅说

学生“说”数学就是数学学习状态的即时、真实的呈现，能够使教师即时评估和应对学情。因此，我们不妨做到：基础性学习，让每个学生说出知识；发现性学习，让每个学生说出成果；探究性学习，让每个学生说出个性。

重视方法,无形渗透

课程标准中（对于7至9年级）的教学建议是：掌握数学基本知识、基本技能、基本活动经验的基础上,对于基本数学思想方法要呈现螺旋式上升的学习,不断加强、学习和深化,以循序渐进的方式渗透到教学中.这显然意味着：初中数学提出的四基最高层次思想方法的教学是需要以一种渗透的方式、渐行渐学的方式去教学,进而提高学生整体的数学素养和数学能力.