架设心灵沟通的桥梁——班主任如何化解学生和学科教师间的矛盾

国庆长假后,教我们班语文的卢老师请了产假,学校请了代课的朱老师接任。面对这位初来乍到的女教师,同学们一时难以适应,动不动就拿她和原来的卢老师对比,卢老师年轻、漂亮、普通话好,上课有活力,而朱老师毕竟年纪稍微大点,对于现代教育手段的使用还有些困难,在学生心中形成了不好的印象。

浅谈数学课堂教学中学生参与情感培养策略的实施

学生参与课堂教学活动的程度,在一定层面决定了教与学双边活动的效能.小学数学新课程标准将情感、态度与价值观作为数学教学总体目标之一,并对情感、态度目标提出了具体的要求.本文作者简要阐述了对培养小学生参与情感方法的运用.