自然图像清晰度的恰可识别差异

采用成对比较法和阶梯实验法两种主观实验方法,先后对汉字图片和自然图片清晰度的恰可识别差异在LCD显示器上进行了测定。采用高斯模糊的方法来模糊图片中的边缘轮廓。所用高斯函数的参数方差σ作为恰可识别差异的度量单位。统计分析表明,图像内容对清晰度恰可识别差异没有显著影响,而且通过将实验结果转化到观察者的视角来比较,证明了在LCD上定义的清晰度恰可识别差异和以前在CRT上定义的是等效的。

改变LCD显示图像属性的γ校正方法

测量了LCD屏上均匀分布的25点的灰度与亮度关系曲线,计算了25点红、绿、蓝三色的γ值.在改变图像属性量值的图像处理中用插值法对全屏像素点进行了γ校正,并用亮度插值及线性压缩对全屏进行了对称性补偿.另外,提出了用查表法进行γ校正的方法,测量和计算结果表明,该方法可提高图像属性改变量的准确性.比较了2种γ校正方法,分析其对图像处理的影响.采用γ校正的图像处理使图像属性能在小范围内作多种等级的改变,满足视觉感知的图像属性阈值研究的要求.

关于高等职业教育课程整合的一点思考

高等职业教育是"培养适应生产、建设、服务、管理等一线需要的、德智体美诸方面全面发展的高等技术应用性人才。"为确保这一目标的实施,构建高等职业教育课程体系,进行课程整合,是从事高等职业教育工作者面临的一项重要课题。