俄罗斯职业教育发展中的地区差异问题分析

苏联解体后，在俄罗斯职业教育管理权下放联邦主体的情况下，预算联邦主义及各地经济发展水平的差距造成了各地职业教育发展水平和规模的差异。为解决此问题，联邦政府一方面充实地方财力，使之有能力支持当地职业教育的发展；另一方面，收回部分职业教育管理权，加强联邦政府在发展职业教育方面的责任，推行职业教育的国家标准。

澳大利亚博士生培养示范性框架解析

澳大利亚研究生教育联席会议为形成联邦范围内相对统一的博士生培养的参照标准,推出了博士生培养示范性框架。本文对此示范性框架进行了解析,并讨论了其对我国博士生培养的启示。

研究生创新能力培养探析与思考

研究生教育在增强自主创新能力,建设创新型国家奋斗目标中具有特殊的地位和作用。本文围绕研究生创新能力培养这个主题,分别从教育主管部门、培养单位和指导教师等三个具体工作层面入手,分析存在的问题,提出了深化改革、推进创新的具体建议。目的是使研究生培养单位和指导教师在教育主管部门指导下,加强研究生创新能力的培养,全面提高研究生的培养质量。

俄罗斯职业教育发展中的地区差异问题分析

苏联解体后．激进的政治改革和“休克式”的经济疗法使国家力量骤然削弱。社会发展一度处于失控状态．各个社会生活领域在不同程度上出现混乱。整个国家也缺乏统一、有效的管理。俄罗斯职业教育的改革便发生于这种激进的社会氛围中。改革进程中出现了一系列问题。比较突出的就是地区差异。

研究生实践育人新模式——以浙江工商大学选派研究生校内挂职为例

介绍了浙江工商大学选派优秀研究生在校内挂职锻炼的做法。通过该培养模式,挂职研究生综合素质得以提高,就业择业机会得以增加,实践育人模式得以完善,校内研究生教育工作合力得以形成。在总结校内研究生挂职锻炼经验探索的基础上,对如何发展和完善这项工作做了进一步的思考。

对我国硕士研究生招生规模和招生计划的思考

研究生招生是高校研究生教育与社会联系的窗口。作为整个研究生教育改革的一个有机组成部分，研究生招生改革具有十分重要的意义。本文对我国研究生招生改革中招生规模及招生计划的改革从理论上作了探讨。根据几年来实际工作的切身体会，围绕着按社会需求组织研究生招生，合理配置研究生教育资源，在招生中引入竞争机制，努力为学校提供优秀生源等，提出了进一步改革的一点思考。

我国非全日制研究生教育的完善

非全日制研究生教育具有开放性、多样性和职业性特征,但在培养观念上具有惟学术性,管理模式上等 同于全日制。规范和完善非全日制研究生教育在于改革学位制度,引入完全学分制,运用网络开放教育,并强化教育 质量的管理与监督。

对高校应用学科建设的几点思考

应用学科建设是当前我国高校学科建设中的重点之一。本文从理论上探讨了高校应用学科建设中要注意的几个主要问题，并结合实际，根据应用学科的特点，提出加强应用学科建设组织管理的四个方面的工作。笔者认为，应用学科建设是我国社会主义市场经济的发展给高等教育提出的重大课题。

国营商业行使政府职能应有明确的保护措施

商品流通体制的改革,打破了过去国营商业一统天下的局面,很大程度上改变了商业企业政企不分的状况。但是,政府改变对企业实行行政式的领导方式,并不意味着同时能轻易地放弃对国营商业主渠道的依赖。国家经济职能在社会主义公有制体制下的实现,很大程度上必须通过国营经济来完成。尤其在当前,由于我国市场机制尚未健全,政府通过价格、利率、税收等经济手段来调控市场的能力还是十分有限的。

俄罗斯职业教育发展中的地区差异问题分析

苏联解体后，激进的政治改革和。休克式”的经济疗法使国家力量骤然削弱，社会发展一度处于失控状态，各个社会生活领域在不同程度上出现混乱，整个国家也缺乏统一、有效的管理。俄罗斯职业教育的改革便发生于这种激进的社会氛围中，改革进程中出现了一系列问题，比较突出的就是地区差异。

研究生党建工作的实践与思考

研究生德育工作是研究生教育的重要组成部分,在研究生全面培养中具有不可替代的作用.研究生党建工作是研究生德育工作的一个重要环节,且有其自身的规律和特点.研究生党建工作如何适应新形势的要求,全面推动研究生德育工作的开展,值得我们认真探讨.

论党的第三代领导集体对思想政治工作理论的创新

江泽民在党的十六大报告中强调:"实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导."正是基于对理论创新的这种深刻认识,党的第三代领导集体才能站在历史和世纪的高度,以敏锐的政治视角,对新时期党的思想政治工作的地位、作用、内容、方针原则和方法途径等重大问题进行创造性的理论阐述,为全党在理论创新方面做出了光辉示范.