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构建高效课堂 提高教学质量
被引量:
1
1
作者
葛冬子
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2011年第12期8-9,共2页
随着新课程的推进,规范办学的实施,构建高效课堂来提高教学质量的呼声越来越高.课堂教学是学校教育教学的中心环节和最基本的组织形式,是提高教学质量主要途径.所谓“高效”,是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展....
随着新课程的推进,规范办学的实施,构建高效课堂来提高教学质量的呼声越来越高.课堂教学是学校教育教学的中心环节和最基本的组织形式,是提高教学质量主要途径.所谓“高效”,是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展.笔者作为一线教师一直都在努力探索构建高效课堂来提高教学质量,本文结合自己的课堂实践,谈谈在这方面的点滴做法,意在抛砖引玉.
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关键词
教学质量
高效课堂
规范办学
中心环节
教育教学
课堂教学
一线教师
课堂实践
下载PDF
职称材料
在数学教学中培养学生创造性思维
2
作者
葛冬子
《科学大众(智慧教育)》
2011年第12期59-59,共1页
创新能力是一种智力标志,一种综合素质,素质教育的灵魂就在于培养学生的创新精神和创造力。为了培养具有创造性、开拓性人才,就要注意培养学生的创造性思维。
关键词
数学教学
创造性思维
下载PDF
职称材料
题名
构建高效课堂 提高教学质量
被引量:
1
1
作者
葛冬子
机构
江苏省新沂市港头中学
出处
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2011年第12期8-9,共2页
文摘
随着新课程的推进,规范办学的实施,构建高效课堂来提高教学质量的呼声越来越高.课堂教学是学校教育教学的中心环节和最基本的组织形式,是提高教学质量主要途径.所谓“高效”,是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展.笔者作为一线教师一直都在努力探索构建高效课堂来提高教学质量,本文结合自己的课堂实践,谈谈在这方面的点滴做法,意在抛砖引玉.
关键词
教学质量
高效课堂
规范办学
中心环节
教育教学
课堂教学
一线教师
课堂实践
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
在数学教学中培养学生创造性思维
2
作者
葛冬子
机构
新沂市港头中学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2011年第12期59-59,共1页
文摘
创新能力是一种智力标志,一种综合素质,素质教育的灵魂就在于培养学生的创新精神和创造力。为了培养具有创造性、开拓性人才,就要注意培养学生的创造性思维。
关键词
数学教学
创造性思维
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
构建高效课堂 提高教学质量
葛冬子
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2011
1
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职称材料
2
在数学教学中培养学生创造性思维
葛冬子
《科学大众(智慧教育)》
2011
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职称材料
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