基于核心素养的初中化学生活化教学策略

化学生活化教学有助于学生更好地独立思考,培养学生正确的化学学习方法和思维方式.学生能将自己在化学课堂上学习到的知识在生活中加以灵活运用,有效地发展了学生的化学核心素养,对提高学生的创新能力、探索能力和动手能力起到促进作用.开展化学生活化的教学,不但能提高学生的思维能力和实践能力,还能提升初中化学教学课堂的效率.

加强心理健康教育,发展中学生核心素养

在初中班主任工作中,要结合学生的学情,设计各种教学策略,更好地展开心理健康教育.有针对性地建立学生档案,开通热线引导学生倾诉心声,设立代管家长弥补亲情缺失的问题.这些方法能促使学生更好地提升核心素养.

论初中化学教学过程中如何调动学生的积极性

化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学．世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一．要想学好化学就要了解化学本身的性质特点，它是重要的基础科学之一，是一门以实验为基础的学科，对动手能力和思维能力要求较高．在教学过程中，教师们要充分展示化学的魅力，调动学生的积极性，提高学习主动性．

打造“分而不散”的初中化学课堂教学

在应试教育下,初中教育更加强调整体性、快节奏,在这种教学模式下,学生的个性化学习实际被集体性的教学与学习所抹杀,学生必须通过适应集体才能跟上集体的学习进度。而学习能力,并不是适应能力来决定的。新时代发展的进程越来越快,需要更多全面发展的接班人。教育,作为培养时代发展接班人的重要方式,需要不断改革以提高自身的时代适应性和科学性,来满足时代的需要。初中化学,作为理科综合之一,是一门很重要的学科,值得每个化学教师去研究、变革新的教学模式。

让化学实验为学生带来更大的乐趣

化学这门学科主要是以实验为依托的，也就是说实验是化学知识的来源．在初中化学的学习中，化学实验作为重要的一个部分，不仅可以加强学生们对化学知识的学习和理解，

初中化学气体制取装置对比研究

在实验室制取气体必须有相应的装置，笔者在实践和理论的基础上分析、研究了初中化学气体制取装置的异同．学生主要掌握O2、H2、CO2的实验室制法即可．对于工业的制法只要有所了解就行．笔者根据以往的实验教学经验来谈谈初中化学气体制取在装置上的异同点．