浅谈童话教学的实施策略

童话是一种相对特殊的文体,充满奇特的想象和夸张的描述,十分符合小学生的身心发展特点,对学生的学习、成长有着积极的作用。教师可从精心创设教学情境、组织学生角色扮演、带领学生品味鉴赏、强化教学内在连接、引导学生创作童话、开展童话游戏活动六个方面来开展童话教学,引领学生感知童话人物形象、提炼童话价值取向、体悟童话文学意蕴,从而提升学生的语文素养。

课文复述,当以语言历练为先

对课文内容进行复述,是学生历练语言表达能力的重要途径.教师应指导学生感知语言,在概括提纲中梳理复述脉络;悦纳语言,在强化逻辑中厘清内容主次;拓展联想,在细化语言中铸造认知情感.

阅读教学中“越界”现象的透视与对策

近期，笔者有机会参加市骨干教师示范课的观摩活动。我的总体感觉是骨千教师的课堂教学教风朴实、训练扎实，为普通教师树立榜样。但审视发现，不少骨干教师为了彰显自身解读文本的深度，显示教学功力的纯熟，在课堂教学中有随意拔高目标而导致越界现象的出现。这一现象值得广大一线教师引以为戒。

提升学生语文素养“三策略”

用好统编语文教材,提升学生的语文素养是教学改革的大事,也是语文教学的重要任务。在小学语文课堂教学中,教师要重视引领学生整体把握文本,关注学生的学习经历,引导学生进行读书积淀,以提升学生的语文素养。

德育教育在小学语文教学的渗透

德育教育是培养小学生良好的综合素养的灌浆领域,在小学语文教学中有意识的渗透德育教育,这是符合学科特征以及学生身心发展规律的,是值得我们进行教学尝试的。本文主要针对德育教育在小学语文教学中的渗透策略进行思考,以求能够对小学语文教学有所帮助。

优化小学语文阅读教学的策略

阅读教学是学生、教师、文本之间的思想碰撞和心灵交流的过程，是学生、教师、文本之间的对话。在教学实践中教师要侧重对学生阅读能力的培养，并不断反思阅读教学中存在的问题，以便探寻优化阅读教学的新思路。基于此，本文探索了小学语文阅读教学的重点，分析了自主阅读的兴趣教育、价值取向和阅读内容分析的策略，提升了小学语文阅读教学的实效作用。

革命文化主题单元教学策略探析

统编教材在五年级下册第四单元中,以“家国情怀”为人文主题,集中安排了《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》等三篇革命文化主题的课文。在具体教学中,教师要从单元统整的要求出发,重视革命文化与单元语文要素学习目标的整合,把语言文字的学习同革命文化熏陶有机融合,达成立德树人的教学目标。

小学记叙文写作教学探究

记叙文是小学作文中最常使用的文体,小学语文课本中也经常出现记叙文,这为小学生写作文提供了很好的示范。 小学阶段的作文训练,一方面要让学生熟悉各体裁文章的写作方法和要求,另一方面要帮助学生积累大量的写作经验,形成自己的写作风格。教学中,教师要特别将作文教学列为教学重点,将其系统化、规范化,对于应用较多的记叙文,更要在最初阶段就进行强化指导,让学生从基础规范到最终升华都有自身特色,这样才能够在众多的作品中脱颖而出。