语文教学中经典与时代矛盾的多元调和

中学语文教材中有很多经典文学作品,学生对这些经典文学作品没有太多兴趣。教学经典和时代矛盾随之产生,教师需要做充分的教学调研,正视经典文学与学生思想、现实的矛盾冲突,积极引导,作出更多恰当调整与合理解读,让更多学生能够克服心理障碍,自觉接受经典,成为优秀传统文化的传承者。

以“问题导向”为载体的高中语文教学实践

随着我国经济的不断发展,人们越来越重视教育事业的发展,尤其是高中语文的教育教学过程更是得到了高度的关注,以＂问题导向＂为载体的教育模式被广泛运用于高中语文的教育过程中。本文主要从以＂问题导向＂为载体的高中语文教学模式的特点、以＂问题导向＂为载体的高中语文教学模式的实施策略两个方面,针对我国以＂问题导向＂为载体的高中语文教学实践进行了深入具体的分析。

苏教版高中语文必修教材课后练习评价

高中语文教材中的课后练习部分是语文教材的重要的组成部分。然而很多高中语文在课后习题的编写和使用过程中暴露了一些的问题,本文就以苏教版的高中语文必修教材作为研究对象,比较充分地解读了苏教版高中语文必修教材的课后练习系统。

内外结合发挥诵读教学的促进作用

在高中语文教学中,诵读不仅是一种教学方法,也是一种享受。引导学生在诵读中感悟语言文字的优美,领悟文章的意境,受到心灵的碰撞与情感的交流,可以实现语文教学较高的境界——人文合一。教师要重视诵读教学并积极创造条件提高诵读教学质量。一、高中语文诵读教学的积极意义诵读在许多高中语文教师的教学工作中属于薄弱环节,如何提高诵读教学成效对增强学生语文综合素养有着积极意义。

让学法指导成为提升学习成效的强引擎

高中语文教师要强化学法指导,解决学生不会学以及学习效率低下等问题。教师可以强化四个方面的要求:指导学生开展有效的课前预习;指导学生课上掌握学习技巧、高效听讲和互动学习;指导学生抓住学习难点,改进学习方法;强化课后复习方法指导,提升复习效果。

高中语文诗词教学情境创设摭探

清代学者王国维在《人间词话》中提及“词境”,有如下论断:“词以境界为最上,有境界则自成高格。”无论是诗境、词境,还是文章格局的形成,都需要情景的交融、意象的共融。文章阐述诗词教学中情境的营造,从诗化语言、文本意象、诗词审美、知识拓展等方面指出“意与境浑”的教学路径。

班主任问题行为对学生的心理影响探析

"学高为师,身正为范",是教师尤其班主任应该遵守职业道德,给学生做出正确的表率,并负责学生身心的健康成长。现实中,不少中学班主任存在着很多问题行为,物欲型、权欲型、名欲型等问题行为的存在,严重影响学生的心理健康,本文主要对此进行分析,希望社会能重视班主任的问题行为。