紧扣“容疑、容理、容新”,促进深度学习发生——以苏科版数学八(上)“线段、角的轴对称性(1)”教学为例

深度学习是指学生在具有挑战性的学习任务引导下,通过教师的指导能全身心地积极投入学习,在体验成功的基础上获得有意义发展的学习过程。我们以深度学习为目标,通过研讨数学学科“容·智”课堂模式的构建与实施,形成了“三环六步”的课堂教学范式。下面,笔者以苏科版数学八(上)“线段、角的轴对称性(1)”的教学为例,基于线段、角垂直平分线的基本模型,谈谈如何紧扣“容疑、容理、容新”,促进学生深度学习的发生。

刍议初中生数学学习过程中的错误产生及纠正

学习过程中出现错误属于正常现象,但如何认识这些错误并能有针对性地加以改正,这是一个非常值得深入思考的问题.本文提出了从解题和心理两个视角分析初中生数学学习过程中所出现的错误,并提倡教师要承认错误,因势利导;要辨认错误,因材施教;要收集错误,因类纠正.

基于情感教学理论的初中数学教学实验探讨

在我国的教育中,越来越注重情感教学的重要性,越来越注重学生积极主动地学习,也越来越注重满足学生的情感需要。在数学教学过程中,关注学生情感需要能激发学生学习兴趣、端正态度,更好地掌握知识。简要叙述了情感教学理论在初中数学教学中彰显出的重要意义。

质量综合评价指标在手术室持续质量改进中的应用

目的:探讨质量综合评价指标在手术室质量管理中的应用效果。方法:医院自2019年1月起使用质量综合评价指标进行手术护理质量管控,2018年3~12月为实施前,2019年1~10月为实施后,实施前后各随机选择180例患者为研究对象,比较实施前后患者护理不良事件的发生率和满意度。结果:实施后患者发生异物遗留、压疮、漏签医嘱、器械数目错误、用药错误等护理不良事件的发生率,显著低于实施前(P<0.05)。实施后患者的满意度,显著高于实施前(P<0.05)。结论:手术室护理质量改进中质量综合评价指标的应用,有助于提升手术室的护理质量,减少手术室护理不良事件的发生,提升患者的满意度,构建更加和谐的医患关系。

每秒查询率管理在ICU心电监护警报中的应用

目的:探讨每秒查询率(QPS)管理在ICU心电监护警报中的应用效果。方法:研究对象为医院2017年6月~2018年6月期间收治的168例ICU患者,通过电脑进行随机分组,各84例,对照组使用常规ICU心电监护护理,观察组在对照组基础上使用QPS管理,比较两组的误报警发生率、护理满意度。结果:观察组的误报警发生率明显低于对照组,护理满意度满意度明显高于对照(P<0.05)。结论:QPS管理在ICU心电监护警报中有良好的应用效果,能大大减少误报警发生率,提高护理满意度。