精心选编经典问题,教会学生深度思考——以“三角形的‘四心’”专题课教学为例

三角形“四心”(内心、外心、重心、垂心)的几何专题课如何走向“刷题式”复习,是值得开展教学研究的一个问题.本文从尺规作图出发,当作出三角形两条角平分线之后,仅用直尺补出第三条角平分线,并追问作图依据;接着在三角形两条边垂直平分线交于一点,两条高线交于一点之后,提出同样的补图要求,可以让学生在“学解题”过程中学会“深度思考”.

复合人工湿地在水处理中的应用进展

该文收集和对比了自2001年至今的22个国家有报道的75个复合人工湿地的运行参数和去除效果,构建了复合人工湿地系统的数据库。在这75个复合湿地中,28个用于处理生活污水,12个用于处理农业废水,17个用于受污河流和湖泊的净化处理,13个用于工业废水或水厂尾水处理,另外,还有5组用于处理灰水和黑水。通过综述研究显示,复合人工湿地能有效去除有机物(BOD_5、COD)和悬浮固体,而氮和磷等营养物的去除效率与湿地的组合类型和湿地运行的条件有关。VF-HF复合型人工湿地对氨的去除效率高于FWS复合型人工湿地和VF与HF组合的其他类型复合人工湿地;FWS复合型人工湿地对TN的去除率相对于其他类型复合湿地最高,然而所有类型的复合人工湿地对TN的去除率均高于单一的HF或VF人工湿地。此外复合人工湿地在去除来自废水中的重金属和药物污染物也非常有效。

民族舞蹈与现代舞的结合——浅析文化转型期民族舞蹈的生存和发展

我国的舞蹈,尤其是民族舞蹈在促进民族艺术的发展中起到了极大的促进作用。民族舞蹈有其自身的特点,而且可以较大程度地体现出民族特色,同时也可以更好地发扬民族文化,体现中华民族的家庭特色。而在社会主义现代化建设新时期,文化面临着转型,所以民族舞蹈的生存与发展存在一系列的问题,需要进一步与现代化建设,以及市场经济接轨。

从舞蹈《桃夭》浅析中国古典舞的发展趋势

近年来,我国古典舞在飞速发展的过程中,不断摸索极具特色的发展道路。作为一个非常醒目的舞种,中国古典舞已初步建立起独树一帜的审美品格。本文通过舞蹈《桃夭》来分析中国古典舞的发展趋势。

如何将中国舞蹈考级的教育理念引入幼儿师范教学中

幼儿师范教育专业旨在培养学龄前儿童师资储备力量。随着教育规模得不断发展,这门专业的人才培养质量却差强人意。本文将中国舞蹈考级中的严谨性和规范化特性引入到幼儿师范教学中,以为规范幼儿师范教育体系略尽绵薄之力。

如何正确看待中国舞蹈考级对青少年的影响与作用

国舞蹈考级是当前我国舞蹈教育事业中一个重要的考评机制。本文从辩证角度出发,就中国舞蹈考级对青少年的正负影响问题展开研究。通过此次论述,呼吁相关方面正视中国舞蹈考级中的问题,并尽快予以解决和改善。

论民间舞蹈素材的采集对于舞蹈作品创编的重要性及意义

新中国成立后,党和政府十分重视保护传统文化,民间舞蹈就是非常重要的内容之一,成立了专门的学科和研究机构,积极地采集民间舞蹈素材,并将它们创编为各种舞蹈作品。当前民间舞蹈素材的采集和舞蹈作品的创编已经相对成熟,发展程度也越来越高,凸显出强烈的科学化、系统化特征。本文重点论述了采集民间舞蹈素材对舞蹈作品创编的重要性和意义。

浅谈舞蹈中如何处理自然呼吸和艺术呼吸

舞蹈表演讲求"精"、"气"、"神"。其中,"气"是支配"精"和"神"的内在动力。本文就如何在舞蹈表演和练习过程中,如何处理呼吸问题展开分析。呼吁广大舞蹈学习者要高度关注呼吸在舞蹈表演过程中的重要作用。

从“参观”到“参与” 从“接受”到“创造”——引导学生自主构建复习体系的“二次函数”复习课

《全日制义务教育数学课程标准》指出“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.”并指出“学生是学习的主体,所有的数学知识只有通过学生自身的再创造活动,才能纳入认知结构中,才可能称为有效的和用得上的知识.”而传统的复习课中知识梳理,解题方法的重复、灌输,只能让学生被动接受.学生的好奇心、想象力和创新意识等逐渐减弱.学生感到枯燥,教师更是为复习效果感到疲惫.

在“让学”中建构初中数学“问学课堂”

“让学”能够真正赋予学生数学学习的主体性,调动学生数学学习的主观能动性。在初中数学教学中,教师可以“问”为互相,以“学”为中心,以“悟”为旨归,由问导学、以学生问、问学互促,从而建构“问学课堂”。在初中数学课堂上,“让学”既是一种方式,也是一种品质。让学能够重建问学关系,进而引发师生关系、教学关系、课堂生态的深度变革。

有效的问 探究着学——《平行四边形》的“问学”教学

古希腊哲学家亚里士多德曾说,“思维自疑问和惊奇开始.”我国宋代哲学家朱熹也说过,“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”疑,即问题.问题是思维的起点,有效的“问”能唤起学生心灵深处“学”的探究的情感需要、认知需要.

难题讲评的用力点:充分铺垫与图形直观

解题教学是中学数学课堂日常任务,对于一些较难题的讲评如何取得较好的教学效果,值得一线教师深入研究.一般来说,基于较难题的关键步骤、解题难点,进行铺垫设问、启发引导,借助图形直观的思路解释往往能取得较好的教学效果.此外,讲评之后,还要及时安排回顾小结与变式巩固,可有效反馈教情、学情.

涂料印花摩擦牢度的影响因素

针对涂料印花产品摩擦牢度和水洗牢度较差的难题,探讨了色浆和黏合剂性能对浅中深色印花色牢度的影响。试验结果表明:当涂料粒径<100 nm时,涂料印花牢度较高;涂料粒径在100～300 nm,印花牢度较差;涂料粒径>600 nm时,印花牢度又显著提高。涂料粒径越小,印花手感越好。摩擦牢度与黏合剂的含固量关系不大;湿摩擦牢度与黏合剂的吸水性有关,吸水性越高,湿摩擦牢度越差。

不同基质垂直流人工湿地对高污染河水中磷的去除效果

通过炉渣、砾石对磷的等温吸附和吸附动力学实验及分别以它们为基质构建的垂直流人工湿地实验,考察了这两种基质对磷的吸附性能及其所构建的湿地对高污染河水中磷的去除效果.结果表明,炉渣对磷的吸附能力更强、吸附速率更快且具有更好的抗冲击负荷能力.炉渣的等温吸附特征与Freunlich方程拟合更好,而砾石吸附更符合Langmuir方程.准二级方程能较好地反映两种基质对磷的吸附动力学特征.在进水平均磷浓度4 mg·L-1、水力负荷0.05 m·d-1条件下,以炉渣和砾石为基质的垂直流人工湿地对磷的平均去除率可达到76%和65%,预期使用年限分别为11—15 a和3—4 a,且炉渣能很好地形成有利于磷去除的环境.因此,以炉渣为基质的湿地更适于处理高污染河水.

基于“数学现实”,探索“未知领域”——李庾南老师“分式方程”课例赏析

最近一段时间,我们从专业刊物(如《中学数学》(下))上关注到不少同行观摩、研习专家教师李庾南老师的课例后,记录李老师课例的教学流程和设计意图,并阐释了对课例的深刻理解,是一种务实的专家课例研究方向,值得肯定.2015年7月,南通市区初中数学骨干教师培训班上,古稀之年的李庾南老师亲自为两百多名数学教师培训,培训班上播放了一节她执教的"分式方程"教学视频,笔者会后认真观摩研习该课十多遍。

基于“整体观”的“韦达定理”教学与思考

我们知道，在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，“一元二次方程根与系数”（常称“韦达定理”）教学内容以“选学内容”重新“回归”，“别时容易见时难”，相信这不是简单的再添加进来，而是课标修订专家们经过慎重考虑使之“回归”的．相应地，各个版本教材也纷纷恢复“韦达定理”的本来地位，多以一节独立的课时来研究这个内容．

不同基质磷吸附性能及其在表流人工湿地中应用

选用煤渣和沙子两种基质进行等温吸附和吸附动力学试验,并结合表面流人工湿地处理含磷废水的效果,研究了煤渣和沙子对磷的吸附特性以及两种基质在表面流湿地中的除磷效果。结果表明:吸附实验中,Freundlich和Langmuir方程均能较好地拟合两种基质对磷的吸附特性,一级反应动力学方程能够很好拟合沙子的吸附动力学曲线,煤渣的动力学拟合情况较差。以煤渣为基质的表面流人工湿地对磷的平均去除率(35.79%)低于以沙子为基质的表面流人工湿地对磷的平均去除率(48.25%),并且沙子湿地除磷的稳定性好于煤渣湿地。

正交试验法优选丹参配方颗粒的提取工艺

目的优化丹参配方颗粒的提取工艺。方法运用正交试验法,以丹酚酸B提取率和出膏率为评价指标,观察提取时间、加水量、提取次数3个因素对提取工艺的影响,并通过综合评分法筛选出丹参的最佳提取工艺。结果提取次数对提取工艺有极显著影响,加水量和提取时间对提取工艺有显著影响,通过正交试验法筛选出丹参饮片的最佳水提工艺为加入12倍量水,煎煮提取3次,每次1.5h。结论通过正交试验法优选的丹参饮片的水提工艺简便易行,稳定可靠,重现性好,可为丹参配方颗粒的标准化、规范化生产提供参考依据。

不同形式复合人工湿地对污染河水的净化差异研究

为了研究不同形式复合人工湿地对污染河水的净化特性,实验构建了2种相同基质及植物的表流-水平潜流和表流-垂直潜流复合人工湿地,并以相同的进水负荷连续运行了1 a。结果表明,2组复合人工湿地均能有效地净化污染河水,表流-水平潜流人工湿地对污染河水BOD_5、SS、TN和NH_3-N的去除效果优于表流-垂直潜流人工湿地(p<0.05),且前者中的植物具有更好的生长特性和氮磷去除能力。表流人工湿地的存在不仅能够避免二级潜流湿地的堵塞,也能有效提高系统总氮去除能力。