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谈语文教学中读说听写与思维的关系
1
作者
葛宏光
《黑龙江教育学院学报》
1994年第2期55-56,共2页
培养和提高读、说、听、写四种能力是中学语文教学最终的目的。而要达到此目的,其根本途径是培养和提高学生的思维能力。思维和语言有着密切的关系,二者是相互依存,相互促进的。思维是借助于语言而实现的,所以把思维和语言结合起来培养...
培养和提高读、说、听、写四种能力是中学语文教学最终的目的。而要达到此目的,其根本途径是培养和提高学生的思维能力。思维和语言有着密切的关系,二者是相互依存,相互促进的。思维是借助于语言而实现的,所以把思维和语言结合起来培养学生是语文教学特有的责任。读、说、听。
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关键词
语言艺术
设疑
于勒
最后一课
范进
陆鉴三
创造才能
景物描写
咬紧牙
乌申斯基
下载PDF
职称材料
题名
谈语文教学中读说听写与思维的关系
1
作者
葛宏光
机构
哈尔滨市第三十五中学校
出处
《黑龙江教育学院学报》
1994年第2期55-56,共2页
文摘
培养和提高读、说、听、写四种能力是中学语文教学最终的目的。而要达到此目的,其根本途径是培养和提高学生的思维能力。思维和语言有着密切的关系,二者是相互依存,相互促进的。思维是借助于语言而实现的,所以把思维和语言结合起来培养学生是语文教学特有的责任。读、说、听。
关键词
语言艺术
设疑
于勒
最后一课
范进
陆鉴三
创造才能
景物描写
咬紧牙
乌申斯基
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
谈语文教学中读说听写与思维的关系
葛宏光
《黑龙江教育学院学报》
1994
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