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成年人教育的特点与语言实验室
1
作者
奥莱乔夫斯基
葛富良
《外语电化教学》
1980年第2期26-,共1页
关于语言实验室的教学效果众说不一,总的说来,大家都认为可以把语言实验室用作一种教学辅助手段。然而,语言实验室将在改变教学组织形式以及配合外语教学的特定目标上起促进作用。因此,语言实验室虽是一种教学辅助手段,却应给予它特殊...
关于语言实验室的教学效果众说不一,总的说来,大家都认为可以把语言实验室用作一种教学辅助手段。然而,语言实验室将在改变教学组织形式以及配合外语教学的特定目标上起促进作用。因此,语言实验室虽是一种教学辅助手段,却应给予它特殊的地位。首先,就学校教学组织的观点来说,我们不宜墨守成规。
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关键词
语言实验室
外语教学
促进作用
教学辅助手段
教学效果
学习能力
学习活动
教学组织形式
学年制
学语言
原文传递
题名
成年人教育的特点与语言实验室
1
作者
奥莱乔夫斯基
葛富良
出处
《外语电化教学》
1980年第2期26-,共1页
文摘
关于语言实验室的教学效果众说不一,总的说来,大家都认为可以把语言实验室用作一种教学辅助手段。然而,语言实验室将在改变教学组织形式以及配合外语教学的特定目标上起促进作用。因此,语言实验室虽是一种教学辅助手段,却应给予它特殊的地位。首先,就学校教学组织的观点来说,我们不宜墨守成规。
关键词
语言实验室
外语教学
促进作用
教学辅助手段
教学效果
学习能力
学习活动
教学组织形式
学年制
学语言
分类号
G6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
成年人教育的特点与语言实验室
奥莱乔夫斯基
葛富良
《外语电化教学》
1980
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