为了那份重托

榆叶梅绽放清香的晨曦中,随着此起彼伏的鸡鸣声,建设村醒来了.当许多村民家的烟囱升起袅袅炊烟时,街巷上有一群人正在清扫道路.

重视非智力因素 有效提高美术教学

非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，诸如情感、意志、动机、信心、自尊心、兴趣、习惯、性格等。从一个具体的人来说，事业的成功与否，非智力因素所起的作用有时甚至大大超过了自身的智力因素，非智力因素的优劣，直接关系到人们学习和各项活动的效率、价值成败，而良好的非智力因素能够强化学习动机，促进和影响智力因素的发展。智力因素的成果往往蕴含着非智力因素的作用。爱因斯坦曾说过：“智力上的成就在很大程度上依赖性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”纵观古今中外，大凡取得成功，具有杰出贡献的人。从小就具有充足的信心，顽强的意志，良好的习惯。因此，从小养成良好的非智力因素，终生受益。

加强和改进油田企业思想政治工作思考

美术新课程改革实验中，培养学生创新精神与实践能力是美术教学中重要任务，需要我们不断研究和探索。美术教育是整个素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。美术教育影响人的思想、感情、意志、兴趣、爱好，乃至影响人的整个精神世界，从各方面陶冶人的性情，培养人的创造性思维，提高审美素养，在以培养全面发展的现代新型复合人才为目的的素质教育中起着举足轻重的作用。美术教育思想的核心，是人的主体性发展，主体性发展的最终结果是创新能力的培养。一、学生的生活经验是创新的基础《新课程标准》将美术课程的性质定位为“人文性质”，“以人为本”、“以学生发展为本”的基本教育理念贯穿整个课程标准之中。新课程标准中强调“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”在具体教学内容的选择上应自由、灵活、开放。选择学生身边的、最熟悉、最喜爱的题材作为课堂教学内容，贴近学生生活，紧密结合学生经验，适合学生年龄心理特点，这样的教学才可能深入人心，充分调动学生积极地情感体验，激发学生的学习兴趣与创造欲望，使学生内在的发展要求和教学相吻合，实现学生身心全面健康发展。

两种乳脂测定仪的使用实验

乳脂率的高低是评定鲜奶质量的一项重要内容,也是乳品加工厂收购鲜奶时计价的主要依据。因此,准确地测定鲜奶的乳脂率对于正确地评定鲜奶的质量和合理计算奶价均有十分重要的意义。我场自1989年12月在各分场建立收奶站,并采用上海乳品机械厂生产的ZHR-

项目式学习在工业机器人技术课程中的应用研究

随着科技的发展,智能化的设备已经在生活和生产中随处可见,工业机器人在国内掀起了又一次现代制造业的变革,工业机器人技术发展得很快,已成为柔性生产制造系统、自动化工厂的自动化工具,现在已经深入许多行业,例如:搬运、喷涂、码垛、焊接等。随着工业机器人技术的成熟发展,工业机器人的生产企业和应用企业也随之增多,这就需要大量从事工业机器人技术的技能人才。