小学语文自主探究教学的实效性探索

《语文课程标准》在课程实施方面，把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，提出“学生是语文学习的主人”，教师是学生学习活动的引导者和组织者，特别倡导自主、合作、探究式的语文学习方式。可在教学实践中有些教师却存在着某些认识偏差，针对这种现状，笔者拟提出从突出学科个性，角色转换适度，形式、结果并重，鼓励科学评价等几方面来阐述自主探究学习中应注意的问题和提高自主课堂的实效。