地理教师要学会课程设计

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入和推广，广大教师在“自我更新”专业发展意识的驱动下，课程意识也随之催生、增强。毋庸置疑，广大教师课程意识的生成与增强，对于推进基础教育课程改革具有重大的意义。但是，如果仅仅停留在意识层面，而不能将意识转化为行动——即教师的课程行为；那么，意识所具有的真正意义就难以得以最终的实现。因此，我们广大的地理教师要在课程意识的指导下，学会课程设计。

选修模块“环境保护”的理解与实施

选修模块“环境保护”，在高中地理中也是一个相对独立的模块，目的是要使学生在掌握有关环境问题、资源问题、生态问题、环境污染和环境管理等知识的基础上，培养学生的环境观、资源观，增强环保意识以及养成保护环境的习惯。

选修模块“海洋地理”的理解与实施

随着世界经济的发展和科技的进步，人类对资源的需求与日俱增，从而海洋——海洋资源的开发利用、海洋环境的保护和管理，以及海洋教育——已受到各国的普遍重视。选修模块“海洋地理”的设置，正是基于人类对海洋关注的日益加强，其目的是要使学生了解有关海洋的基础知识，认识海洋对人类生存与发展的意义，增强海洋意识。

必修模块“地理3”的理解与实施

一、“地理3”在高中地理课程中的地位与作用 “地理3”是在学生学习了“地理1”、“地理2”的基础上而开设的高中地理必修课程。“地理3”以区域可持续发展为中心论题，结合实例讲述了如何将人地关系和人地协调发展的一些基本原理应用于实践。因此，可以这样说，“地理3”是通过将“地理1”、“地理2”所阐述的有关的地理基本原理实际应用于区域可持续发展的研究，进一步加深对这些原理的理解，并掌握将理论应用于实践的一般方法。

必修模块“地理1”的理解与实施

高中地理课程的三个必修模块，虽然各模块以不同的主题而相互独立，但是，共同贯穿着人地关系和可持续发展这样一条主线，并以逐步递进的形式展现为：

选修模块“地理信息技术应用”的理解与实施

一、“地理信息技术应用”在高中地理课程中的地位与作用 选修模块“地理信息技术应用”，目的是要使学生对遥感、全球定位系统、地理信息系统等地理信息技术有一基本的了解，初步掌握有关的工作原理、主要功能及应用技术等。

选修模块“旅游地理”的理解与实施

旅游地理，研究的是旅游客源地和旅游目的地通过旅游行为主体所产生的空间相互作用的特殊区域关系。通过学习“旅游地理”．使学生对旅游资源、旅游规划和旅游与区域发展等能有初步的了解。旅游涉及自然、文化、社会、经济、政治、技术环境等众多领域．构建其独特的旅游系统(如图所示)，

选修模块“宇宙与地球”的理解与实施

一、“宇宙与地球”在高中地理课程中的地位与作用 选修模块“宇宙与地球”，目的是要使学生从宏观层面认识地球的宇宙环境，认识地球自身的演化历程和地表形态的特征及成因。因此，本模块在高中地理课程中具有相对的独立性。但是，通过学习“宇宙与地球”，将有助于学生深入了解自然地理环境的形成机制和发展规律，进一步深刻认识人地协调发展，明确人类改造地表形态必须遵循自然客观规律的意义。

必修模块“地理2”的理解与实施

“地理2”是在学生学习了“地理1”的基础上开设的一门地理课程。“地理2”以人文地理为主，且主要是通过讲述人类活动——人类的自身生产和人口最密集的聚居地城市，农业、工业等生产活动——对地理环境的影响，阐述了人地协调发展的一些基本原理。

初中地理（人教版）第四册彩图说明

所谓“黑土地”，是指困腐殖质积累高而土色深暗发黑的黑土、黑钙土等．主要分布在三江平原和松嫩平原。这种土壤有机质含量可高达5～15，是华北平原上褐土的3～6倍，太湖平原水稻土的2～3倍．且具有土层疏松、通气透水、保墒性好等特点一是我国最肥沃的土壤。

世界地震有多少

据统计，世界上平均每年约发生66万次地震，其中毁灭性地震(震级大于8级)1．1次；最强烈地震(7至7.9级)18次；破坏性地震(6至6．9级)120次；中等地震(5至5．9级)1000次；弱损坏性地震(4至4．9级)6000次；有感地震49000次无；感觉微震60多万次。我国自1901年至1969年，发生的大于等于5级地震共1600多次，

区域地理教学谈——读《中华万里疆域——中国省区地理新编》随感

区域地理教学，往往很难激发起学生的学习兴趣，因此高中地理教学中要以某些区域为例时，很多学生对在初中学过的区域常常表现为茫然无知。造成区域地理教学效果不佳的原因，可能是区域地理教学刻板、枯燥。刻板，表现于教学内容和顺序不外乎位置、地形与河湖、气候、农业生产、工业布局、城市与交通。

新课程初中与高中地理课程设计实例

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入和推广，地理教师课程意识的增强、课程设计概念的形成以及对课程设计步骤的了解，地理课程设计的思路就成了大家所关注的焦点。下面选取地理课程中的某些课程目标及相关的课程内容标准作一些粗浅的分析，并给出相应的课程设计思路。

选修模块“城乡规划”的理解与实施

选修模块“城乡规划”，目的是要使学生对城市与乡村的地理分布、城乡规划的基本理论、城乡建设与环境协调发展等有一基本的了解。

选修模块“自然灾害与防治”的理解与实施

一、“自然灾害与防治”在高中地理课程中的地位与作用 选修模块“自然灾害与防治”，在高中地理中也是一个相对独立的模块，目的是要使学生在掌握自然灾害与防治基本知识的基础上，确立防灾减灾意识，增强防灾减灾能力。

高中地理新课程评价的探索

一、基于高中地理新课程评价理念的考试命题改革 （一）课程理念-评价理念-评价方法 新一轮国家课程改革的核心理念是“为了每位学生的发展”。从课程改革核心理念出发，新课程的评价理念是“发挥评价以促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”

普通高中地理课程标准实验教科书(必修)试析(上)

教科书是根据学科课程标准编写的教学用书，是教材的主体，是师生教与学的主要材料，也是考核教学成绩的主要标准。（参阅：顾明远主编，《教育大辞典·1》，上海教育出版社1990年版，第283页。）

普通高中地理课程标准实验教科书(必修)试析(下)

（接本刊11期） 三、3套教科书的内容选析 人教版、鲁教版和湘教版3套教科书，在编写的结构上有各自的特色。在内容的选取和组织上也各有差异。

高中地理新课程评价的探索连载

（接上期） 二、“地理2”考试命题的尝试 “地理2”考试命题的试举例1 【课标】分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。