中国电信学院效能联动培训评估模型

中国电信学院依托"放飞天翼"项目,以柯氏培训评估层次模型为理论基础,对员工能力提升与绩效提升之间的相关性进行研究,运用数理统计工具对能力与绩效之间的联动关系进行定量分析,在此基础上构建效能联动模型。效能联动模型突破了传统评估模型仅关注培训课本身的局限,开始全面关注培训后对员工的综合能力和实际绩效的提升;突破了传统能力评估模型只能定性评估的局限,通过简单易行的量化能力评估及分析量表,实现完全的量化评估;突破了能力、绩效指标评估复杂、难操作的局限,通过对能力、绩效指标的标准化,进一步提升评估的可行性和可移植性;突破了能力指标与绩效指标彼此割裂的局限,通过对能力提升与绩效提升相关性的分析,寻找出培训和能力发展之间的偏差,具有较强的纠偏功能,探索一种全新的效能联动闭环管理模式。

e行e宽的电子学习文化创建之路

我们希望电子学习文化成为创建企业文化的途径。 E-Learning在中国电信的引入，体现在中国电信网上大学。办企业大学有不同的定位，有的是用于人力资源管理，有的是用于企业管理等等。中国电信网上大学的定位和目标是：建成知识管理的平台、以知识共享创造价值的平台、发展员工关键能力的平台、推动企业转型变革的平台。我们现在要将网上大学作为整个中国电信的人才培养基地，这就不仅仅停留在被动的需求层面了。

引入E-Learning应对企业发展挑战

中国电信是一个老国有企业，目前全部员工有48万人，现在企业马上要上市。随着企业形势和改革的发展，怎么让老员工通过培训跟上时代的步伐，对我们的培训提出了很大的挑战。

为什么要让月儿服打胎药

田大与月儿结婚三载,因无生育能力,乃逼迫月儿与货郎牛二“借种”。月儿不堪忍受田大的虐待,随牛二逃跑。后被田大勒令回家,继续受到虐待,于是向法院提出离婚。此时,月儿已有孕,田大想要孩子以传宗接代,遂向牛二提出:情愿把月儿让出而要抱走孩子,否则就告牛二犯重婚罪。牛父不清楚孩子是谁家的,却强迫月儿服打胎药。

演员的眼睛要会说话

要想创造出鲜明、生动的人物形象,不仅要准确地找到角色的思想和行动的逻辑,充实其丰富的内心生活,同时还要找到准确的外部体现。外部体现除了藉助于肢体之外,我认为更重要的工具是眼睛,加强眼睛的表现力是提高表演水平的重要方面。戏曲演员很重视眼睛的训练,讲求“手到眼到”。梅兰芳先生说:“演员们的眼睛,在五官当中,占着极重要的地位。观众常有这样的批评,说谁的脸上有表情,谁的脸上不会做戏,这中间的区别。