刍议小学语文教学中的语言艺术

语文就是对祖国语言艺术的集中体现，是凝聚了各民族语言艺术精华的基础性和实用性并重的学科。语言作为人类沟通的一种桥梁和媒介，无论是今人与先贤借助古籍书卷的交流，还是现实生活中的人与人之间交际，显然哪一方掌握较为完善的语言艺术，都会使沟通易于达成。在小学语文的学习和教学中，就需要发挥语言艺术的作用，使知识得以简洁明了的传达，反馈信息得以有效传输。语言艺术在小学语文中的显现和生发，会让语文更有魅力，语文教学更高效。

小学语文的趣味识字教学研究

小学语文教师的识字教学活动有着十分重要的作用,它是学生成功由口头语言迈向书面语言的象征,也是一切教学活动的基础。因而教师在进行识字教学活动的时候必须要努力地探究有效的教学措施,进而让学生能够在自己的教学课堂中有所收获。本文笔者基于此,提出了趣味识字教学策略,旨在让学生能够喜欢识字并且积极识字。接下来笔者就围绕课程资源丰富化、教学形式多样化和教学评价多元化三方面展开详细的论述。

同理心——班主任教学反思

经常反思自己的教育工作,是否真的恰当,是否真的合理,是否具有可发展性,是否具有普遍性、指导性。作为班主任,应该时时为学生着想,设身处地为家长考虑,有一颗同理心,这样可以减少许多矛盾和误会。

蹲下来,听……——读《倾听着的教育》有感

学而不思则罔。读书也好,做事也罢,我们在不断输入新知识的同时也要学会将知识内化成自己的动力,也就是要会'思考'。《倾听着的教育》是李政涛的教育理念的书籍。看书名就知道他想讲什么。沉下心仔细品读,其实有很多值得思考的地方。关键词一:尊重和敬意叶老师有一种习惯,在任何一个场合,只要有人发言,她总会记个不停……她始终以一种专注的姿态对待每个人的言说,这是一种倾听的姿态,不是表演和作秀。