论我国高等教育平等权的保护

根据国际标准高等教育平等权主要体现在“根据能力对一切人平等开放”,对照此标准,我国高等教育平等权保护存在的问题主要体现在:发展规模较小、不平衡;高考舞弊现象存在,保送生及加分制度滥用;高考录取的地区、城乡不平等现象。由此采取的对策是:促进高等教育大众化;切实维护高校招生的公平公正;促进地域平等。

论案例教学在高师函授教育中的应用

结合高师函授教育的特点,在高师函授教育中应用案例教学,促进理论与实践的结合,提高培养中小学教师的质量,适应国家基础教育以“研究性学习、合作学习”为主要内容的新课程改革对教师素质提出的新要求是有重要现实意义的。该文从高师函授教学的特点、案例教学的内涵以及案例教学在高师函授教学中的应用等方面进行了剖析与阐述,力求为高师函授教育工作者提供一定的参考。

案例教学模式在教师教育中的功能探析

随着现代人类知识的迅速发展,知识的增长方式逐渐转变为“批判的”、“整体的”、“综合的”、“反基础主义的”和“社会的”或“合作的”的增长方式,随着知识增长方式的转变,从事知识创新、知识传授的教师的素质结构也发生了许多变化。我国教师教育以学科为中心,注重知识性内容,缺乏技能性、实践性内容。在教师教育中应用案例教学模式,对于适应知识增长方式的变化,走出教育类课程教学面临的困境和促进学生发展是有重要的现实意义的。

初中班主任积极心理品质调查分析

对Y市市区部分初中班主任、初中非班主任教师以及小学班主任的调查显示,初中班主任积极心理品质水平总体较高,但低于小学班主任;35岁及以下、职称低、未评为优秀、无职位的初中班主任积极心理品质水平较低;初中班主任急需加强的6项积极心理品质是热爱学习、智慧(洞察力)、社交智力、领导能力、热情活力、幽默风趣;工作压力、提升压力、个人能力等方面是造成初中班主任积极心理品质水平低的原因。为此,学校应减轻初中班主任的工作压力,关心青年班主任的成长,建立科学的职称评聘、职位晋升和评优制度,同时初中班主任要注重提高自身各方面能力。

案例教学模式在教师培养中应用研究——以“小学班主任工作”课程为例

案例教学模式是指教师根据教学目标和教学任务,通过对具体情境的描述,引导学生运用一定的理论知识和技能对这些特殊情境(案例)进行分析、讨论,寻求处理方案,是突出学生主体性、创造性的学习过程,能培养学生的实践能力。我国高等师范院校教育类课程历来以学科为中心,注重知识学习,以技能性、实践性内容为主。在教育类课程中实施案例教学模式有利于强化实践教学环节,提高学生解决问题的实践能力。案例教学模式包括以下环节:构建规范的案例库、实施科学的教学步骤、强化专题研究、改革考核与评价方式。

论教师教育中的案例教学

我国教师教育中历来以学科为中心,注重知识内容,缺乏技能性、实践性内容。教学中以教师讲授为主,学生缺乏参与性、自主性和选择性,理论教学与实践训练相脱节。教师教育中应用案例教学,可以在一定程度上解决理论与实践相脱节的弊端。案例教学通过案例讨论、基于小组的教学组织方式以及各种实践活动促进理论与实践的结合,能提高培养学生的质量。

小学应形成怎样的班规?

学生良好的行为习惯主要在小学阶段养成。小学班级管理制度直接关系到学生的健康成长，其中的班规问题越来越受到教育者的关注。一、班规应以个性化为取向新课改实施前，小学班规大多是班主任依据教育部颁布的《小学生守则》和学校的规章制度制定的，这样的班规往往过于简单化、统一化，班规的规约性仅指向学生。

我国义务教育平等权保护存在的问题与解决策略

义务教育是由国家实施的，政府、社会和家庭予以保证的免费的国民教育，义务教育是非竞争性的。义务教育应该保障公民在一定的标准下的资源充分性和公平拥有性。义务教育平等权是人人有获得国家为其提供的平等的接受义务教育客观物质条件的权利。

解析教育场域中“体罚”成因

近几年体罚已成为教育“焦点之一”，剖析的角度也是多样的：社会学分析传统文化影响下教师固守体罚的原因；心理学探讨教师体罚学生的心理成因及体罚对学生身心的影响；教育学质疑教师的教育素养及寻求避免体罚的策略与方法；经济学分析体罚的效果。本文尝试借助身体社会学视角重新探讨体罚背后的原因，以拓展对体罚的理解。

高师学生创新素质的研究

培养未来教师的创新素质是时代赋予高师院校的重要责任。为了解当代高师学生创新素质的实际水平 ,建立有针对性的人才培养模式 ,课题组采用自编的“创新素质调查表”,对 1674名新生进行了测评。研究从创新精神、创新人格、创新思维和创新能力等四个层次入手 ,共测量了 16种重要的心理品质。在分析测评结果的基础上 ,作者对如何改革高师教学方法 。

论身体、自我与身体自我

身体不只是物质的"肉体",它是自我的"体现"、个体精神的"本源"、知觉场、现象场、心理场的统一;身体自我也不只是对身体外部属性的感知,它与社会自我、心理自我融合在一起,对自我的影响与建构起着不可忽视的作用。

高中生社团活动情况对自我管理能力的影响

自我管理素养是中国学生核心素养之一,参加社团活动是培养高中生自我管理能力的有效途径。通过对265名高中生的调查研究表明,高中生自我管理能力水平在参加社团数量、参加社团活动频率、最喜欢的社团变量上存在显著差异。根据差异分析了相关群体自我管理能力水平低的原因,针对原因提出了培养高中生自我管理能力的对策。

中美中学命题写作教学过程与方法比较

随着课程改革的发展，我国中学写作教学取得了一定的成绩，但由于我国基础教育受传统教育教学思想影响较深，加上以教师为中心的传统教学模式长期统治课堂，因此总体来说，中学写作教学效果还很不理想，学生的写作能力仍令人担忧。而美国写作教学的良好效果为全球教育界所瞩目。写作训练是美国母语教育中最重要的一部分。它山之石，可以攻玉，对比美国的中学命题作文的教学，我们可以从中得到一些启示。

标准化建设对企业安全生产管理绩效的提升

企业安全生产标准化是指通过建立安全生产责任制，制定安全管理制度和操作规程，排查治理隐患和监控重大危险源，建立预防机制，规范生产行为，使各生产环节符合有关安全生产法律法规和标准规范的要求，人、机、物、环处于良好的生产状态，并持续改进，不断加强企业安全生产规范化建设。

农村务工人员的安全管理

改革开放以来，农村大量剩余劳动力从农村转移到城镇．他们已经成为产业工人的重要组成部分。但总体上来看，农村务工人员大多文化素质偏低，安全意识薄弱，加之用工单位缺少有效的安全管理手段，致使他们往往成为生产安全事故高发人群。本文通过上海白猫集团下属一家制造企业人员的调查分析，就如何加强他们的安全管理，提出对策措施。

父亲职业与学历对中小学生幸福感的影响——以山东省某市为例

对我国山东省某市3 662名义务教育阶段学生进行幸福感调查表明:中小学生幸福感总体较高;父亲职业为警察或军人、教师或医生的学生幸福感较高,父亲职业为农民的学生幸福感较低;父亲学历(学位)为专科的学生幸福感较高,父亲学历(学位)为中专(高中)及以下的学生幸福感较低。职业、学历不同的父亲会对孩子采取不同的教养方式,不同的教养方式会影响孩子的幸福感。父亲应树立科学的家庭教育观,采取积极的教养方式,发挥榜样作用,以提升孩子的幸福感。