探究初中物理实验教学存在的问题和应对策略

实验是初中物理教学中的重要手段,但是,从目前初中物理教学的状况分析来看,很多物理教师在教学的过程中忽略了物理实验的重要性,并且在此环节的教学过程中存在不少的问题.在新课程改革的背景下,更是强调通过物理实验教学来提升学生对物理的科学探究能力.基于此,本文将分析初中物理实验教学中存在的问题并提出相应的解决对策,为广大的初中物理教师提供参考帮助.

创新浮力实验，串联物理思维

浮力是初中物理教学重点,也是难点。创新浮力教学实验,旨在激发学生对浮力的学习、探究,培养学生的科学精神和创新思维。

升华学生对实验理解的策略——以“摩擦力的研究”为例

实验对物理教学的重要性不言而喻。只有在教学中扎实开展实验,让学生通过实验积累感性素材和经验,从而降低抽象概念和规律的理解难度。要将实验在教学中的作用发挥到最佳,就要实现学生从感性认识到理性认识的升华。然而,这对以形象思维为主、还没有掌握思考问题的方法的初中生而言有一定的难度。教学中可以采用如下几种策略,升华学生对实验的理解。

提升物理课堂活力 有效开发学生智慧

初中物理教师要积极提升物理课堂的活力,让教学过程富有生机,让学生的智慧和潜能得到更加充分的发掘,让他们各方面的能力与素养得到更好地发展。一、强化科学探究在物理课堂的地位为了促进学生的智慧成长,教师必须尊重学生,同时兼顾学生的个体差异,并在教学实践中有效发掘学生的内在潜力。

浅谈在物理教学中培养学生观察能力

敏锐的观察力是创新型人才的基本特征,因此加强对学生观察能力的培养是物理教学的重要任务。重庆市教科院中学物理重点学科建设项目组在校本教研实践的基础上,提出重视学生在课前、课中和课后三个时间段的观察活动设计,以培养学生的观察能力为抓手.通过提升学生学习能力破解“物理难学”的壁垒,探索物理学科核心素养培育的有效途径。

核心素养视角下高考试题例析——以2019年高考全国理综(Ⅰ,Ⅱ)卷为例

通过对2019年全国高考试题的例析,凸显试题紧扣评价体系,聚焦高中物理主干内容落实考查必备知识、关键能力和物理核心素养的目标,体现试题内容的基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求,使教师领悟考试评价的教学导向作用,为教师改进教学、命制试题提供一定的参考,促使学生高中物理核心素养的发展与提升。