无为 有为 善为——谈现代散文教学

散文是苏教版高中语文必修教材中的重要文体之一,长期以来,出于多种原因,散文教学出现了一些问题,有人形象地概括为“把散文教＇散＇了,把散文教＇泛＇了,把散文教＇冷＇了,把＇我＇教丢了。”散文阅读教学应关注文本的体裁差异。但是从现阶段的教学实践来看,师生都要关注教学,真正恰当地处理好“无为”“有为”“善为”三者的关系。

一个农村语文教师的思考

2005年秋天，江苏省普通高中进入课改实验阶段，07年江苏高考新方案正式敲定。重点考核语文外。文科语文由150分升至200分，理科语文也由150升至160分。考核的内容也在原来的基础上进行调整和增加。更注重孩子的应用和探究能力。新的高考方案把素质教育推向前台，使之面向全体。这不仅是对学生进行一次新的挑战和考验，

立足于目标的高中语文课堂提问策略探索

纵观整个高中阶段的语文教学,可以发现,课文涉及的内容既繁多又复杂,无论是古诗词与文言文的诘屈聱牙,还是近现代小说、散文作品的词约意丰,又或者是专题性任务的广度与深度,都给学生的认知与理解带来了很大难度。此时,高中语文教师应当以恰当的方法引导学生,使之更接近语文学习的理想状态,现以高中语文课堂提问这一形式为例,首先指出提问的重要目标,接下来思考可行性较强的具体提问策略,以便在实践中加以应用。

高中古诗词鉴赏教学有感

我国素有“诗国”之称，自《诗经》开始，浩瀚的诗歌之海已经奔腾咆哮了两千多年。众多伟大的诗人光照千古，他们的佳词美诗就像天空中的明星，璀璨夺目。许多诗词中的名言佳句更是突破了时空的限制，引起读者的共鸣。读一点诗词，背一点诗词，不仅能开阔视野、学习语言，而且在咀嚼英华的过程中，必然同时承受到几千年深厚文化的熏陶。丰富文化素养。笔者在长期的教学实践中，对于高中古诗词教学有以下几点体会：

诵读法在高中古诗词教学中的有效运用

古诗词教学是高中语文学习的重要组成部分,它是传扬中华民族传统文化和提高学生阅读能力的有效途径。在古诗词中有效运用诵读法可以提高学生对古诗词的鉴赏能力。通过反复的诵读可以培养学生语感,提高学生的审美能力。