浅析高校图书馆自助借还书服务——以湖北民族学院图书馆为例

自助借还书系统进入高校图书馆是大势所趋,正发挥着越来越大的作用,如何利用好自助借还系统是图书馆面临的现实问题。结合湖北民族学院图书馆的实际情况,对自助借还书系统使用过程中可能出现的问题进行了分析和探讨,并提出了相应的解决对策。

浅析高校图书馆占位现象的原因及对策

高校图书馆占位现象的产生,既有座位资源较少、读者人数较多等客观因素,也有管理不力等主观原因。文章试对高校图书馆占位现象的原因以及对策进行分析。

浅析高校图书馆图书漂流活动

通过论述高校图书馆"图书漂流"活动的作用和意义,本文分析了目前高校图书馆在开展"图书漂流"活动中存在的问题,并针对性的提出了高校图书馆开展好"图书漂流"活动的具体对策。

关于赠书与图书馆馆藏建设的思考——以湖北民族学院图书馆为例

赠书是丰富图书馆馆藏的重要渠道。介绍了赠书的来源,分析了赠书的意义,探讨了赠书的管理和宣传方式。

浅谈高校图书馆文献荐购服务存在的问题与对策

高校图书馆文献荐购服务,既能调动读者的积极性、满足读者的阅读需求,又能使图书馆扬长补短,优化馆藏结构,保证馆藏质量。读者不了解荐购服务,或参与荐购的积极性不高,荐购文献与馆藏原则之间的矛盾,荐购文献的多样性与采购难度之间的矛盾,都会影响到文献荐购的数量与质量,需要图书馆提出相应的对策。

以人为本抓教育，贴近实际促履职——浅谈宣传思想工作如何在基层央行履职中发挥作用

由于人民银行改革发展、社会大环境复杂多变等诸多因素的影响，目前基层人民银行干部职工的思想趋于活跃。心理压力加大，思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日益明显，思想政治工作面临新的难题和挑战。坚持以人为本．贴近实际，进一步落实思想政治工作的各项任务和要求，努力促进职工思想稳定．为履行职责提供有力的思想保障和精神支持。

基于元人种志的在线环境下用户“信息茧房”影响因素模型研究

[目的/意义]旨在厘清在线环境下用户信息茧房效应的影响因素,预防社会分化、群体极化的社会现象发生。[方法/过程]采用元人种志质性研究方法,通过对16项原始研究进行综合集成,构建了在线环境下用户信息茧房影响因素理论框架模型。[结果/结论]围绕“个人”“信息”“环境”三个维度得到相关因素,每个子维度下的因素对信息茧房效应产生不同的影响。

口腔鳞癌患者外周血CD57^(+)细胞表达水平变化和预后的相关性

目的探讨口腔鳞癌患者外周血CD57^(+)细胞亚群变化及临床意义。方法入组2018年11月至2019年12月就诊的可手术的口腔鳞癌患者,根据临床分期分为早期组和局部中晚期组。采用流式细胞仪检测外周血CD3^(+)淋巴细胞、CD57^(+)细胞、CD57^(+)CD8^(+)T细胞、CD57^(+)CD4^(+)T细胞、CD57^(+)CD56^(+)CD16^(+)和CD57^(+)CD56^(-)CD16^(+)NK细胞计数;以CD57^(+)CD8^(+)T细胞比例水平中位数为界值,绘制Kaplan-Meier生存曲线,分析CD57^(+)CD8^(+)T细胞低水平组和高水平组生存风险。结果与早期患者相比,局部进展期的口腔鳞癌患者CD57^(+)淋巴细胞(P=0.001)和CD57^(+)CD8^(+)T淋巴细胞比例(P<0.001)均明显升高。局部中晚期患者CD3^(+)细胞比例与早期患者比较差异无统计学意义(P=0.759)。局部中晚期患者CD57^(+)CD56^(+)CD16^(+)细胞比例较早期患者变化不大(P>0.05),但局部中晚期患者CD57^(+)CD56^(-)CD16^(+)细胞较早期患者明显减少(P=0.015)。随访至少2年,无失访,最终共有17例患者死亡。Kaplan-Meier生存曲线显示,CD57^(+)CD8^(+)T细胞比例高水平组无疾病进展率较低水平组明显降低(Log-rankχ^(2)=5.4,P=0.02);总生存率较低水平组也明显降低(Log-rankχ^(2)=20.1,P<0.001)。COX多因素回归分析显示CD57^(+)CD8^(+)细胞水平可能是影响口腔鳞癌的独立因素。结论本研究发现口腔鳞癌外周血CD57^(+)细胞和CD57^(+)CD8^(+)T细胞表达水平与口腔鳞癌患者预后密切相关,对口腔鳞癌预后评估具有重要价值。

材料运用要“三贴近”——思想品德课中如何合理地运用材料

不少学生觉得思想品德课中的材料脱离生活实际，读着没意思，背着没趣味。如何选取合适的材料，让学生爱上思想品德课呢？

“双十五”成就教育梦

在很长一段时期“，满堂灌”的教学方式主导着课堂。用这样的方式组织教学，教学内容和教学手段单一、教学互动性差、学生参与教学的程度很低。为此，新课改指出，教学中，教师应做积极的参与者、合作者、引导者，把课堂还给学生，让学生自主、合作、探究地学习。通城县城关中学推行的“双十五”课堂教学改革，正是为了践行这样的教学理念。