大革命时期工人阶级内部统一战线的形成

统一战线理论是科学社会主义的重要组成部分。无产阶级统一战线的根本问题包括工人阶级自身团结统一和同盟军两个方面。前者指的是工人阶级内部统一战线问题。本文就大革命时期工人阶级内部统一战线的形成问题作一探讨。一关于工人阶级内部统战问题,革命导师在理论上早就作过论述,而且在共产主义运动中进行了实践。《共产党宣言》中指出:无产阶级的联合行动,至少是各文明国家的联合的行动,是无产阶级获得解放的首要条件之一;

浅说“提点”教学思想的具体运用——以苏教版八年级下册第一单元的教学为例

引导学生提点出文本蕴藏的语文能力点,并且及时推动学生借助模仿性练习固化,从而升华成生长点,能够有效地提高语文教学效果。

向成连先生学习教语文

'高山流水遇知音'的故事家喻户晓,可对故事的主人公俞伯牙琴艺如此高超的缘由,却未必人人知晓。这里又有一段故事。俞伯牙学琴于成连先生,一学就是三年。三年后,俞伯牙技艺初成,只是琴声太飞扬,尚无空旷落寞的传神之感。成连先生指出其中的缘由:你还没有学会'移人情',即天地自然的情怀,你还不能移到你的琴上。怎样学会'移人情'?成连先生告诉俞伯牙:你同我去东海找我的老师方子春。于是。

建构文化圈,营造语文学习的广阔空间

建构主义认为：知识是学习者在一定社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。长期以来，语文教学只重视课堂教学、课堂外活动，而课堂内外一体化的教学问题，却没有引起足够的重视。全国著名特级教师钱梦龙的讨论式教学，开启了学生的思路，培养了学生的表达能力，活跃了课堂教学气氛，这实际上是团体心理优势的作用。我们把一群人在同一规范与目标的指引下协调活动的一个组合称之为“文化圈”。

探讨情景教学在初中语文的应用

在初中语文教学中,不少教师还在采用传统的教学方式进行教学,学生只能被动地接受知识。但在新课改背景下,传统教学方式逐渐被淘汰,教师也该明白,传统教学方式无法满足学生的学习需求,也无法达到教学目标。只有转变教学观念,采用创新型的教学方式才能让调动课堂气氛,激发学生的学习兴趣。